項目教學法在中職學校計算機實訓課中的研究與應用

王文煥

[摘 要]項目教學法是以培養學生職業技能為核心的有效教學方法，將其應用到中職學校計算機實訓課中對實現實訓教學與崗位技能培訓相結合，提高學生計算機實踐能力和綜合職業素質有重要意義。從分析項目教學法的實施步驟入手，對項目教學法在中職學校計算機實訓課中的應用策略進行分析探討。

[關鍵詞]項目教學法;中職學校;計算機實訓課

一、項目教學法在中職學校計算機實訓課中的實施步驟

（一）設計實訓項目

教師應當在計算機實訓課教學中，精心為學生設計實訓項目，確保項目與學生對計算機知識的需求密切相關，能夠對新知識的學習有促進作用。同時，項目應當具備承上啟下的特點，使學生在學習新知識的過程中，對舊知識進行復習。此外，項目應當滿足學生之間相互交流的需要，從而使學生在合作學習中共同進步。

（二）劃分合作小組

當實訓項目設計完成后，教師可以結合學生的實際情況劃分小組。在小組中，每個學生的特長都能得到充分展現，而教師應扮演好指導者的角色，培養學生的自主學習能力，并讓各個小組明白，他們是一個團隊，要共同完成實訓項目，這樣基礎較差的學生也能在項目中找到自己的位置，小組成員中每個人的價值在此得到充分體現。

（三）實訓項目指導與點評

學生在進行實訓項目的過程中不可避免地會遇到一些無法解決的難題，此時教師應當發揮指導者的作用，給予學生耐心的指導，由于學生的能力存在差異，所以指導的深度應當有所區別，而將更多的空間留給學生，鍛煉他們的發散思維。教師的指導應以提示和啟發為主，當所有小組全部完成實訓項目后，教師應進行點評，總結思路，指出學生的不足，由此達到實訓的目標。

二、項目教學法在中職學校計算機實訓課中的應用

（一）在《Visual Basic程序設計應用教程》實訓課中的應用

1.展示項目案例。教師向學生展示已完成的“職校學生基本信息管理系統”，讓學生了解系統的操作運行步驟和VB數據庫的功能，激發學生參與系統設計的積極性。

2.組織小組討論。各學習小組對系統功能與模塊進行分析，明確設計步驟。系統模塊與功能具體包括：一是信息管理模塊，主要實現信息錄入、修改、刪除、后退等功能;二是信息查詢模塊，主要實現信息查看、打印、預覽等功能;三是文件查看模塊，主要實現日志文件管理、數據庫維護、數據備份等功能;四是附件模塊，主要實現播放器、計算器功能。在確定系統模塊與功能的基礎上，明確系統設計難點問題，探討解決問題的方法。

3.實訓項目設計實施。各學習小組根據已經制定的“職校學生基本信息管理系統”設計方案實施項目，要求小組成員明確各自的任務，形成相互配合、分工協作的良好氛圍。在項目完成后，將各小組的項目成果公開展示，讓小組成員享受到獨立完成項目的成就感。

（二）在《二維動畫制作》實訓課中的應用

在該門課程的實訓教學中可采用項目教學法，使學生掌握專業知識和技能，積累Flash制作的實踐經驗。教師可以引入與學生生活密切相關的MV制作項目，利用該項目培養學生對圖形圖像處理軟件、音頻處理軟件和二維動作制作軟件的綜合應用能力。MV制作項目實施過程如下：

1.項目分析。合作學習小組對MV制作項目進行分析，掌握MV動畫制作流程，確定MV制作的核心思想，編寫MV劇本，明確MV制作所需的各種素材。

2.項目實施。各小組根據劇本收集素材，設計場景和角色造型，利用軟硬件設備拍攝動畫，并對畫面進行處理，實現歌詞與畫面同步。在此之后，利用音頻處理軟件對背景音樂進行處理，實現歌詞與音樂同步。

3.作品展示與評價。教師將各小組的作品上傳到校園網站上進行展示，并對項目合作過程中的小組表現和組員表現進行評價，評價方式采用學生自我評價、組員互評與教師點評相結合的方式。

總之，項目教學法強調學生在項目實施中獲取知識與技能，中職學校計算機實訓課教學要合理應用項目教學法，建立起專業課程與崗位工作之間的聯系，實現教學做一體化教學，從而推進計算機實訓課改革發展，不斷提高學生計算機實踐能力和職業素養。

參考文獻：

[1]馬銀濤.中職學校計算機教學存在的問題及對策研究[J].成才之路，2018（12）：154-156.

[2]王昊.以就業為導向的中職學校計算機專業創新教學模式的思考[J].職業技術，2018（11）：112-114.

[作者單位]

博白縣職業中等專業學校

（編輯：薄躍華）