高三地理二輪復習的策略方向初探

田厚淵

摘 要 高三地理教師在指導學生對地理知識進行全面復習以后，學生對于高中部分的地理知識已經(jīng)有了一個初步的印象，這時學生在進行模擬考試時成績就應該有了一定的提高。但是這些成績對于高考來說還有一定的差距，為了讓高中生在高考中取得更加優(yōu)異的成績，作為高三的地理教師還要抓住學生的一些學習漏洞，進行二輪的復習。高三地理的二輪復習是非常關鍵的，對于提高高三學生的地理成績也是非常有必要的，需要地理教師在教學中認真分析學生的學習狀況，找準時機，抓住各個知識點和一些重要的題型，進行系統(tǒng)的復習。

關鍵詞 高三地理；二輪；復習；策略；方向

中圖分類號：A，TG519.5+2，D045，S898.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0106-01

高三地理的二輪復習與第一次復習相比有很大的差異性，作為高中地理教師一定要找準復習的方向，在復習中抓住切入點，幫助學生制定學習計劃，把教材中的一些容易考到的知識點進行系統(tǒng)的整理，讓學生能夠有信心去準備高考。筆者在多年的高中地理教學中認識到在二輪復習中不但要對學生的教材知識進行深入的挖掘，還要把題型由知識型向生活型轉變，改變一輪復習時的方向，系統(tǒng)的進行下一輪的全面復習。在復習中要提高學生的讀圖和分析圖的能力，關注生活地理，在平時的課堂中把自己地理知識中的模糊點進行逐一擊破。在教學中為了提高教學效率，高中地理教師要一邊進行指導性復習，一邊反思自己的課堂教學，把學生學習中的一些盲點進行細致的、重點性的講解，結合有關題型系統(tǒng)的進行真題訓練，爭取在二輪復習后，學生的成績又能有一個質的飛躍。

一、要有超強的讀圖、析圖能力

當學生學完高中地理以后，必須要具有一定的看圖能力，只有能夠看圖才算是學會了高中地理，但是許多的高中生在學習地理時忽視了看圖能力的提高，認為識圖能力不是重要的，有些學生甚至存在僥幸心理，認為地圖可能在高考時沒有。作為高中地理教師在教學中，特別是在二輪的復習時要特別關注學生的讀圖能力。幫助學生在頭腦中建立起中國地圖和世界地圖，讓學生只要是看到有關的知識就在頭腦中用圖來形成一種知識建構。由于在考試時的地圖都是給出的平面地圖，要讓學生能夠把平面地圖在頭腦中顯現(xiàn)出立體圖形，要把世界各個地區(qū)的氣候、河流等都能夠記在心中。許多時候，出題者都是從不同側面考察的地理知識，作為高中地理教師不單單要讓學生牢牢的記住基礎知識，還要能夠在地圖上找出這些顯性特征，如果能夠在地圖上標出這些河流，氣候的形成就更好了。

二、關注生活地理

作為高中地理教師在教學中不要“死教書”，要關注現(xiàn)在的高考題型，要結合近幾年各個省份的高考地理試卷，特別是本省的高考試卷，根據(jù)出題方向進行有計劃性的側重。筆者結合現(xiàn)在的實際情況和各個省份的高考地理考卷，發(fā)現(xiàn)高考地理知識已經(jīng)由以前的注重對學生進行地理知識的考察，轉變?yōu)楝F(xiàn)在的關注現(xiàn)實生活，現(xiàn)在有許多的地理知識都比較靈活了，把一些地理知識生活化，讓學生要經(jīng)過生活實踐來回答，這樣的題型變化需要我們高中地理教師在教學中要能夠轉變思路，把地理知識與生活實際相聯(lián)系，讓學生多關注生活，把生活中的一些現(xiàn)象用地理知識來解答。比如，現(xiàn)在人們都非常關注的環(huán)境問題，當今社會中有哪些因素會影響環(huán)境，造成我們國家環(huán)境惡化的原因有哪些，作為一名高中生應該為了環(huán)境改變做出哪些努力等。依照現(xiàn)有國情，地理試卷中常常會出現(xiàn)有關城市化的問題，或關于農(nóng)業(yè)地域類型、農(nóng)耕之類的問題。面對這樣的實際問題，如果高中生還和以前一樣，只知道死讀書，不去關心時事就不會把地理知識學好，也就不能在高考中取得優(yōu)異的成績。

三、反思地理學習

作為高中地理教師不但要自己總結教學方法，制定切實可行的教學計劃，還要幫助缺少確立復習的目標。由于學生在高三這一年中已經(jīng)做過無數(shù)張試卷，可以說試卷已經(jīng)成為了“山”，面對二輪復習已經(jīng)有些疲憊了。有些學生由于在一輪復習考試中的成績不是特別的理想，因此有些灰心喪氣了。作為高中地理教師一定要多鼓勵學生，讓學生樹立起學習的信心，要敢于面對生活的挑戰(zhàn)，面對學習中的困難，要迎難而上，不要輕易放棄自己的理想。當學生在學習中遇到困難時，要及時的伸出援助之手，讓學生感到有力量去進入學習狀態(tài)。許多學生之所以感到學習地里有困難，就是因為他們不知道自己去總結，只是一味的做題，卻沒有把那些平時容易錯的題進行整理，盲目的做題看似節(jié)約了時間，提高了做題效率，實際上總是在“走”，沒有停下來想一想“走”的路對不對，這種做法有點盲從，人們常說磨刀不會耽誤我們砍柴的時間，反而會讓砍柴的時間變短。要讓學生在做題的過程中總結自己的學習方法。

四、培養(yǎng)良好的心理素質

高三學生面對越來越近的高考內(nèi)心是非常焦躁的，許多的高三學生不堪壓力而敗下陣來，作為一名高中教師要幫助學生調(diào)整好心態(tài)，只有心態(tài)平和了才能夠面對高考，在二輪復習中進入到狀態(tài)。

參考文獻：

[1]教育部.基礎教育課程改革綱要（試行）[J].人民教育， 2001（9）：17-19.

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