如何做好班主任工作

趙潤平

【關鍵詞】 班主任工作;提高素質;培養習慣;集體活動;班干部;家庭教育

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）12—0031—01

班級管理是班主任對學生的各種活動進行調控引導的過程。班主任是班級的組織者、領導者和教育者，班主任班級管理水平的高低直接影響著班風、學風及學生的素質。因此，班主任工作不僅是一門藝術，更是一門育人的科學。下面，筆者結合工作實踐就如何做好班主任工作談幾點自己的看法。

一、班主任要不斷提高自身素質

二十一世紀是知識瞬息萬變、科技日新月異、變化無窮的時代，我們只有不斷學習，才能跟上時代的步伐，才能與時俱進，不然就要落伍，這就要求我們必須要有廣博的文化知識，教學生一杯水，必須具有源源不斷的活水源頭，才能澆灌好學生的心田。尤其是作為班主任要不斷地學習，要認真學習班主任工作職責，明確各個時期的主要工作任務，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。班主任必須具有體察學生思想、情感、需求的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力等。

二、全面了解班級實際，培養學生良好的學習習慣

了解和研究學生，成為學生的良師益友，充分信任和愛護學生，是做好班主任工作的前提和基礎。班主任了解學生越多，溝通就越容易，學生也越愿意配合。班主任工作就像領導一個團隊合作，領導者要了解團隊中的每一個人，這樣才能在部署工作時發揮每一個人自身的最大作用，做到物盡其用、人盡其才。只有了解了每個學生的缺點和優點，才能在引導學生學習時因材施教、揚長避短、增長知識。同時，要善于用信心激勵學生，班主任既要看到優等生身上的優點，又要努力挖掘每個學生的潛能，特別是后進生，要鼓勵他們樹立信心，鼓起勇氣戰勝困難，勇敢向前。在教學過程中，班主任要注重根據學生的不同特點教會他們獨立思考、課前預習、善于思考、善于總結的良好習慣，讓他們在學習中享受快樂、充滿激情。

三、創設集體活動，增強集體凝聚力

一個沒有共同的目標缺乏集體凝聚力的班級，就好比一團散沙四處流散，班風肯定不會很好，所以，我一直把增強班集體凝聚力作為班主任工作的重點。引導學生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。每次活動中我都教育學生：你代表的不是你個人，你的行為將直接影響到我們整個班級的形象，乃至我們整個學校的形象。希望大家珍惜每一次的機會，出色表現，贏得名譽。通過反復強調、教育，不管是參賽的隊員還是自發組織的啦啦隊，在活動中都能滿腔熱情、積極投入、遵守集體紀律，聽從老師的安排。集體凝聚力不僅僅在大型的活動中表現出來，在一些小事情上也能反映出來。比如，平時我常常教同學們樹立班級與班級之間的競爭意識，每次大掃除、黑板報等活動的評比我都要求他們看看最后的結果，發揚優勢、縮短差距，進而形成良好的班風。

四、選拔和培養一批優秀的班干部

班干部是班主任管理班集體的左右手。要建設一個堅強的班集體，實現班集體的共同目標，必須有一批團結在班主任周圍的班級學生干部和積極分子，以形成班級領導核心。因此，選拔和培養班干部是班主任形成、建設班集體的重要一環。選拔班干部要注意民主與集中相結合，選拔出一些品學兼優、關心集體、有組織能力和管理能力的學生當班干部。并向班干部提出要嚴于律己，時時處處牢記自己是一名班干部，要為集體樹榜樣，在班集體中能團結互助，努力用自己的模范行為去取得全體學生的信任，去樹立威信的嚴格要求。班主任不僅重視選拔班干部，還要注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中既交任務又教方法;既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經驗和教訓，更讓他們在實際的工作中經受鍛煉、增長知識以及培養能力，充分發揮骨干和模范作用。

五、聯系家庭，力爭家庭教育與學校教育相一致

家庭是班主任教育好學生最可以依靠的力量，班主任要積極和家長取得聯系，充分發揮其積極的一面，力爭家庭教育與學校教育相一致。在聯系的過程中，互通情報，互相配合，互相支持，爭取家庭教育的正面力量，共同教育好學生。聯系家長的方法很多，如家訪、信訪、電話聯系、家長會等。在聯系家長時要注意以下幾點：⑴在召開家長會時，著重講班上帶傾向性的問題和對學生的要求，或表揚一兩名或幾名先進或優秀的學生，切忌點名批評差生，以免挫傷學生家長的自尊心。⑵在家訪時，要一分為二地向家長匯報學生的情況，既談優點也談缺點，并及時勉勵學生努力改正缺點，力爭上游。切忌登門只告狀，只報憂、不報喜，或只報喜、不報憂等帶有片面性的做法。

編輯：郭裕嘉