新課標下小學教育改革的理性思考

宋曉珍

摘 要 在新課改的發展下，我們需要的是新型的教師。新型教師的培養關系著課改的成敗，關系著學生課程的質量。小學教育是基礎教育，基礎教育沒有做好會影響中學的學習與發展，產生惡性循環。因此，促進中小學教師專業化發展，培養符合新課程改革高素質的中小學教師日益成為一個現代教育領域中熱門的話題。

關鍵詞 新課程；小學教育；改革；理性思考

中圖分類號：D651.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）08-0005-01

現在已經是21世紀，是知識經濟時代，各國之間的經濟、科技等綜合國力的競爭歸根到底是人才的競爭。而人才的培養是在學校，教師是人才培養的至關重要的因素。新一輪課程改革的實施，教師的工作是教書育人，在課程改革中起著重大的作用。

一、現階段小學教育中存在的問題

（一）教學方法上的不足

現在小學課堂還處于一個影視課堂的模式，老師一人在講臺上津津有味的講課，而同學們就在講臺下呆呆地聽，學生在學習中處于一個非常被動的地位，降低了學生們學習的興趣。而學生學習積極性的降低會影響學生的課堂成績和學習知識的水平，從而造成學生的成績低下，所以這樣的教學方式是不可取的，應該實行新課改，用新的教育模式來給學生們上課，講授內容，增加學生們學習的積極性。

（二）忽視能力的培養

學校注重知識上的講述，而忽視培養學生能力上的重要性。現在的教育是壓迫式的教育，對學生進行填鴨式教育，只注重學生文化課程的學習而忽視了其他的方面。由于將教學放在了被動與依賴性上，也就忽視了學生的主動性，降低了學生的學習欲望。從教學的本質上來說，就是要提升學生的知識能力與情感發展，也就證明了傳統教學模式的不足。

（三）過于注重分數

現在很多的學校，家長都產生了“分數論”，一味的重視孩子們的學習成績，成績的高低成為評判一個學生好壞的標準。從實際上來說，單純依靠分數作為評價學生的標準是遠遠不足的，這很容易造成誤判，影響學生學習的積極性，降低學習的熱情，學生的心理健康受到了影響。

二、進行小學教育改革的意義

（一）滿足創新教育的要求

有創新才有發展，有創新才有未來。個人的創新、企業的創新、國家的創新，只有創新才能發展下去，有創新才有未來。學校的教育也需要創新，改變原來的模式，讓孩子們在學習中學到更多的東西，而不是淡淡的課本上的東西，為了成績而學習，為了考試而學習，在這樣的教育下，學生是不會獲得一個很好的發展的。所以教師就要堅持從素質教育的角度上出發，創新教學手段，提升課堂教學的效果。

（二）滿足德育教育的要求

現在孩子的發展是要全面的發展，德智體美勞，每一樣都不能缺。而現在很多小孩都是家里的獨生子女，家里對孩子實施溺愛式教育，忽視了對孩子的德智體美勞方面的教育。但是從實際上來講，教育的根本目的就是要培養好學生的獨立思考能力，幫助學生適應好市場的變化，提升自身的道德情操，養成良好的學習習慣，滿足發展的需求。

三、做好小學教育改革的措施

（一）引導學生參與到學習中去

小學教育作為教育發展的基礎，有著極為重要的地位。小學是孩子們認知完全形成的時候，孩子們需要在學習中逐漸了解對世界的認知。此時應該鼓勵孩子學習，調動孩子學習積極性，主動參與到學生的學習中，講解新的知識，新的事物，通過孩子們在學習中了解他們學習的興趣，他們的愛好、偏好。在主動參與中能夠調動起學生學習的積極性，增強學生的主動性與創造性，突出學生的主體地位，幫助學生從不同角度參與到學習中。

（二）尊重學生的主體地位，促進學生的個性發展

現在的孩子相較以前較為的聰明，已經有了自己一定的想法，老師在實行壓迫式教育，給他們填鴨知識，這種方式是不合適的。老師要給學生發展的空間，引導他們學習，鼓勵他們學習。在學生遇到問題時教師也要具備充足的耐心，幫助學生樹立起學好這一知識的信心，從而主動參與到學習中去，解決在學習中遇到的問題，避免對他們產生指責，多與他們共同交流，了解他們的個性、特長，促進他們的個性化發展。

（三）提升教師的綜合素養

由于教師的工資較低，很多高材生都不愿意去做老師，而大多數的老師都是一些成績中等或偏下的同學，這就造成了師資隊伍的能力較低。還有很多的農村小學，由于地區偏遠，缺乏老師，只能有一些代課老師代課，而這就拉低了教師的師資水平。針對這一現象，國家方面就要制定出相應的制度與措施，鼓勵專業素養高與綜合能力強的教師參與到教學中去，去到鄉下小學去，以此來提升小學教育的質量與水平，同時還要保證學生的受教育程度。其次，可以借助提升薪資待遇等方法來激發教師的工作積極性，提升教師隊伍的整體素養。

四、總結

結合分析可知，小學教育在教學改革的過程中依舊存在有部分問題，需要在后續教學過程匯總不斷進行完善與優化。

參考文獻：

[1]張世潔.新課程背景下小學教育專業現代漢語教學的改革措施[J].文學教育（下），2017（4）：78-79.