案例教學法在初中政治教學中的應用

高艷蓉

【內容摘要】初中政治是一門涉及面非常廣的學科，對學生的學習能力有著非常高的要求，要想提高初中政治教學的有效性，教師必須根據學生的學習需求及學科特點采取合理的教學方法。案例教學法是一種較為行之有效的方法，在初中政治課堂上運用案例教學法，可將抽象難懂的政治知識轉化為通俗易懂的內容，促進學生的理解，提高課堂教學效率?；诖耍疚木徒Y合教學實踐經驗，粗淺地談談案例教學法如何在初中政治教學中合理運用，并提出幾點教學策略，以供大家參考和借鑒。

【關鍵詞】案例教學法?初中政治?教學實踐

初中政治教材中有很多抽象難以理解的知識，加上初中生思維意識正處在快速發育階段，所以學習起來有一定難度，加上很多教師依然采用傳統灌輸式的教學方式，長此以往使學生對政治學習產生一定的抵觸心理，就別提提高初中政治教學有效性了。因此，初中政治教師應轉變教學觀念，在尊重學生生長發展規律的基礎上，選取學生感興趣且熟悉的案例教學法，利用真實的案例來講解政治知識，激發學生的學習興趣，以達到強化學生對政治知識理解的目的。筆者就從以下幾點談談案例教學法在初中政治教學中的有效運用。

一、精選符合學生需求案例

在初中政治教學中運用案例教學法的前提就是要選擇符合學生實際情況與學習需求的案例，充分了解學生的關注點，多關注日常的一些社會熱點新聞，將其與課堂教學內容有機融合，激發學生的學習熱情，調動學生課堂參與度，以促進師生課堂有效交流，提高課堂教學效率。

例如，在課堂上筆者先為學生講述了一則前幾天報紙上登出的一則新聞：在一條河中發生有人跳水自殺的事情，有一名路過的行人自己不會游泳，但是他出于對跳水人員的擔心，自己跳下去救跳水者。然后提出一個問題讓學生思考：“這名路人的做法可取嗎？他為什么想其他的辦法去救人？如果你是這名路人，你會怎么做？”與此同時，筆者還在其中融入了一些教學知識點，讓學生結合實際案例思考問題。通過引入這樣的案例，讓學生明白處理問題要結合自己的實際能力，不能魯莽行事，冷靜采取可行的方法解決問題。由此可見，精選符合學生學習需求的案例，既能夠有效講述課堂知識，還能夠讓學生結合實際問題進行深入分析，對學生解決問題能力的提高有積極作用。

二、利用信息技術呈現案例

初中政治教材中有很多知識點單純地依靠教師講解學生很難深入理解，因此在案例教學中，教師可借助多媒體的方式呈現案例，利用多媒體圖文并茂的功能展示案例詳情，以此來增強學生的理解，進一步提高案例教學法的運用實效。

例如，在《禮儀展風采》這一教學過程中，筆者利用多媒體的方式為學生播放了關于世界各地的交流禮儀和風俗文化，讓學生通過圖片直觀顯示的方式對世界文化的多樣性有全面的了解。并且將東西方文化的社交禮儀視頻進行對比播放，讓學生對世界各地禮儀文化的不同有具體的了解;還為學生播放了世界各個國家和地區的宗教信仰以及人文社交的一些差別，引導學生在平時要注重自己的個性形象和文明禮儀，促使學生成為更好、更優秀的人才。由此可見，在初中政治教學中運用多媒體的方式為學生播放案例，不僅能夠活躍課堂氛圍，讓學生積極參與到課堂學習中，還能使學生更全面、更深入地學習政治知識，提高課堂學習效率。

三、將案例與實際生活相結合

生活與政治知識有著非常密切的聯系，在初中政治教學中，教師可結合生活實際進行案例教學，引導學生將所學的政治知識運用到生活實踐中。例如，在講《公民的基本權利》這一課內容時，筆者結合《法治在線》節目中的相關視頻，為學生講述肖像權侵權的案例，教給學生學會如何通過法律手段來維護自身的合法權利，以此增強學生的法治觀念，提高學生運用政治知識解決生活問題的能力。

四、加強教學案例分析與討論

在案例教學中最關鍵的問題就是讓學生參與到案例分析與討論中來，為此，教師要為學生營造一個輕松愉悅的學習環境，鼓勵學生大膽發言，為學生提供充足的討論空間，讓學生成為課堂小主人。

例如，在《維護消費者權益》這一課教學中，筆者結合315晚會中關于消費者權利被侵害的案例，讓學生以小組為單位對問題進行討論，“假如你是消費者，你的權益被侵害，你會怎么維權？”通過問題引導的方式，讓學生積極參與到案例分析與討論中，讓學生積極發表自己的觀點與看法，當學生產生分歧與矛盾時，教師可及時引導學生朝著正確的方向分析，從而使學生在活躍的課堂氛圍中，收獲更多的知識。

總而言之，將案例教學法運用到初中政治教學中，既符合當前新課改對教育教學的要求，也符合學生全面發展的需求，對提高學生綜合素質有重要意義。因此，在初中政治教學中，教師要認真鉆研教材內容，善于運用案例教學法輔助教學，提高學生學習興趣，促進學生對知識的理解，從而提高課堂教學效率，促進政治教學的順利開展。

【參考文獻】

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[2]廖春城.初中政治中的案例教學法[J].江西教育，2017（27）：10-11.

[3]李月領.淺談案例教學法在初中政治課堂中的應用[J].學周刊，2017（16）：85-86.

（作者單位：山丹縣第二中學）