關(guān)于京劇融入小學(xué)音樂課堂的探究

摘?要：如今，我國實施京劇融入小學(xué)音樂課堂活動已經(jīng)長達十年，取得了一定成效。從某種角度來講，京劇的融入是對京劇藝術(shù)的傳承，并且還能夠起到啟蒙學(xué)生的作用，所以要不斷推廣京劇在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的融入。本文就針對京劇融入小學(xué)音樂課堂中的具體措施進行探究，希望能夠提高小學(xué)京劇教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂課堂;京劇;融入

一、 前言

京劇是我國國粹，讓京劇進入課堂不論是對京劇本身的發(fā)展，還是對學(xué)生本身來說都具有重要意義，更是使我國傳統(tǒng)藝術(shù)得以復(fù)蘇的重要契機。但是，在實踐過程中還存在很多問題，嚴重影響了京劇進課堂的效果，這便需要制定有效措施來改善這一情況。下面筆者就針對此方面內(nèi)容進行詳細闡述。

二、 京劇融入小學(xué)音樂課堂的意義與作用

根據(jù)某一小學(xué)900名學(xué)生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約有九成以上的小學(xué)生喜歡流行音樂，這在一定程度上說明學(xué)生對于流行音樂的喜歡程度遠遠超過了京劇等傳統(tǒng)音樂，長此以往我國傳統(tǒng)音樂將會逐漸走向沒落與消亡。因此，為了避免這種情況的出現(xiàn)，應(yīng)當將京劇融入小學(xué)音樂課堂中，可以通過在音樂教學(xué)中播放有關(guān)京劇的作品，并組織學(xué)生排演京劇內(nèi)容，讓京劇在小學(xué)中得以流傳。而且京劇的融入還能夠讓學(xué)生對其有更加直接的接觸，讓京劇不再只是停留在學(xué)生們的口中，而且是深入其中體驗京劇，對京劇有更加深入的了解和認識，并完成京劇文化的傳承與發(fā)展，所以將京劇融入小學(xué)音樂課堂中具有非常重要的意義和作用。

三、 京劇融入小學(xué)音樂課堂的具體措施

（一） 了解京劇和音樂課堂的關(guān)系

小學(xué)生正處于價值觀、人生觀等思想觀念形成的重要階段，其對于深層次的文化知識是無法理解的，因此在課程設(shè)置上要將興趣作為最主要的目的，而學(xué)習(xí)只是輔助手段。要想正確認識京劇和音樂兩者之間的關(guān)系，應(yīng)當明確以下兩點內(nèi)容：第一，將京劇融入小學(xué)音樂課堂屬于一種文化活動，通過利用教育這一載體展開活動，因此在教學(xué)時要重視教學(xué)方法的使用，切勿局限對京劇知識的講解，而是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)與欣賞京劇。第二，京劇的引入還具有一定的啟蒙價值，其不僅體現(xiàn)在學(xué)生對于專業(yè)京劇知識上的了解，更為重要的是讓所有學(xué)生都能夠從小就接受到京劇藝術(shù)的影響，并通過學(xué)習(xí)京劇了解京劇中所包含的我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化與思想道德品質(zhì)。

（二） 豐富京劇教學(xué)手段

當學(xué)生正確認識了京劇與音樂課堂兩者之間的關(guān)系以后，那么其便需要在實踐過程中不斷豐富教學(xué)手段。京劇教學(xué)能夠大大提高小學(xué)生自身的語言能力，京劇在發(fā)音上主要是以北京話為基礎(chǔ)，發(fā)聲要渾厚有力，字正腔圓，對于咬字吐字都非常有講究。特別是現(xiàn)代京劇在演唱時都是以普通話為準，而讓學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞京劇能夠幫助小學(xué)生更好地掌握漢字的發(fā)音，糾正學(xué)生在發(fā)音上所存在的錯誤。而現(xiàn)代與傳統(tǒng)相比較存在一定區(qū)別，其在內(nèi)容上更加貼近現(xiàn)實生活，在唱詞上并沒有傳統(tǒng)京劇中較為生僻且難懂的字與成語，用普通話來演唱京劇更加直白易懂，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更加容易。融入小學(xué)音樂課堂的京劇曲目可以選擇《紅燈記》《蘇三起解》等曲目，這些曲目不僅節(jié)奏朗朗上口，而且唱詞也利于小學(xué)生理解。此外，小學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)京劇讓其掌握更多的詞匯，并在小學(xué)音樂中能夠?qū)h語詞匯學(xué)習(xí)和京劇藝術(shù)結(jié)合在一起，從而加深學(xué)生對于這些詞匯的認知，對提高小學(xué)生語言能力能夠產(chǎn)生重要作用。

（三） 提高教師專業(yè)能力

如今，在各個小學(xué)工作的音樂教師主要都是師范類學(xué)校音樂專業(yè)的學(xué)生，其在學(xué)習(xí)期間所接受的教育都是西方音樂教育形式，如此一來則造成其在民族音樂上缺乏學(xué)習(xí)，對于京劇藝術(shù)的了解相對較少，而且還存在部分教師由于受到大環(huán)境的影響以及流行音樂的沖擊，自身對于京劇藝術(shù)是很難接受的，對其更談不上喜歡，導(dǎo)致其本身京劇素養(yǎng)是非常低的。如果讓其開展京劇教學(xué)工作，那么則無法產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，難以充分發(fā)揮京劇藝術(shù)在小學(xué)音樂課堂中所具有的重要作用。所以，要想將京劇更好地融入小學(xué)音樂課堂中，需要對音樂教師進行培訓(xùn)，讓其對京劇藝術(shù)有更加深入的了解，提高音樂教師的京劇素養(yǎng)。為了能夠獲得良好的培訓(xùn)效果，學(xué)校可以通過讓音樂教師到戲曲學(xué)校進修，作為學(xué)生學(xué)習(xí)京劇知識，體會京劇本身所具有的魅力，使其從內(nèi)心認可京劇，如此則能夠使其更好地將京劇融入小學(xué)音樂課堂中，促使學(xué)生欣賞京劇藝術(shù)，感受到京劇所具有的魅力。

（四） 加強京劇體驗

京劇本身是一門非常深奧的藝術(shù)，要想對京劇更加深入的了解，需要學(xué)生能夠自己去唱京劇，但是京劇對于唱功的要求是非常高的，這便要求學(xué)生加強演練。在京劇演唱過程中，聲調(diào)、吐字以及呼吸等方面都是有技巧的。通過利用小學(xué)生本身的好動性與好奇心學(xué)習(xí)京劇，在教授演唱過程中的呼吸方法時，要對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓其體驗京劇演唱時的呼吸裝填，體會在不同狀態(tài)下聲音的發(fā)生，如此便能夠提高小學(xué)生在京劇上的學(xué)習(xí)興趣。與流行音樂相比較，京劇唱腔更為難練，為了能夠讓學(xué)生唱好京劇，需要在教學(xué)過程中融入學(xué)生喜歡的京劇元素，讓京劇與學(xué)生的生活更加貼近，簡化學(xué)生在京劇上的學(xué)習(xí)過程，從而提高學(xué)生在京劇學(xué)習(xí)過程中的自信心。

四、 總結(jié)

將京劇融入于小學(xué)音樂課堂是教育與文化兩者的有機統(tǒng)一，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中感受到京劇所具有的魅力，并完成京劇藝術(shù)的傳承與發(fā)展。但是，在實際教學(xué)過程中，不僅要充分考慮小學(xué)生本身所具有的能力，而且還要思考京劇曲目是否適合小學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)，如此才能夠發(fā)揮出京劇在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中所具有的重要作用。

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作者簡介：

羅一雅，福建省龍巖市，福建省龍巖市武平縣中山中心學(xué)校。