關于京劇融入小學音樂課堂的探究

摘?要：如今，我國實施京劇融入小學音樂課堂活動已經長達十年，取得了一定成效。從某種角度來講，京劇的融入是對京劇藝術的傳承，并且還能夠起到啟蒙學生的作用，所以要不斷推廣京劇在小學音樂課堂教學中的融入。本文就針對京劇融入小學音樂課堂中的具體措施進行探究，希望能夠提高小學京劇教學效果。

關鍵詞：小學音樂課堂;京劇;融入

一、 前言

京劇是我國國粹，讓京劇進入課堂不論是對京劇本身的發展，還是對學生本身來說都具有重要意義，更是使我國傳統藝術得以復蘇的重要契機。但是，在實踐過程中還存在很多問題，嚴重影響了京劇進課堂的效果，這便需要制定有效措施來改善這一情況。下面筆者就針對此方面內容進行詳細闡述。

二、 京劇融入小學音樂課堂的意義與作用

根據某一小學900名學生進行調查發現，大約有九成以上的小學生喜歡流行音樂，這在一定程度上說明學生對于流行音樂的喜歡程度遠遠超過了京劇等傳統音樂，長此以往我國傳統音樂將會逐漸走向沒落與消亡。因此，為了避免這種情況的出現，應當將京劇融入小學音樂課堂中，可以通過在音樂教學中播放有關京劇的作品，并組織學生排演京劇內容，讓京劇在小學中得以流傳。而且京劇的融入還能夠讓學生對其有更加直接的接觸，讓京劇不再只是停留在學生們的口中，而且是深入其中體驗京劇，對京劇有更加深入的了解和認識，并完成京劇文化的傳承與發展，所以將京劇融入小學音樂課堂中具有非常重要的意義和作用。

三、 京劇融入小學音樂課堂的具體措施

（一） 了解京劇和音樂課堂的關系

小學生正處于價值觀、人生觀等思想觀念形成的重要階段，其對于深層次的文化知識是無法理解的，因此在課程設置上要將興趣作為最主要的目的，而學習只是輔助手段。要想正確認識京劇和音樂兩者之間的關系，應當明確以下兩點內容：第一，將京劇融入小學音樂課堂屬于一種文化活動，通過利用教育這一載體展開活動，因此在教學時要重視教學方法的使用，切勿局限對京劇知識的講解，而是要讓學生學習與欣賞京劇。第二，京劇的引入還具有一定的啟蒙價值，其不僅體現在學生對于專業京劇知識上的了解，更為重要的是讓所有學生都能夠從小就接受到京劇藝術的影響，并通過學習京劇了解京劇中所包含的我國優良傳統文化與思想道德品質。

（二） 豐富京劇教學手段

當學生正確認識了京劇與音樂課堂兩者之間的關系以后，那么其便需要在實踐過程中不斷豐富教學手段。京劇教學能夠大大提高小學生自身的語言能力，京劇在發音上主要是以北京話為基礎，發聲要渾厚有力，字正腔圓，對于咬字吐字都非常有講究。特別是現代京劇在演唱時都是以普通話為準，而讓學生學習和欣賞京劇能夠幫助小學生更好地掌握漢字的發音，糾正學生在發音上所存在的錯誤。而現代與傳統相比較存在一定區別，其在內容上更加貼近現實生活，在唱詞上并沒有傳統京劇中較為生僻且難懂的字與成語，用普通話來演唱京劇更加直白易懂，小學生學習起來也更加容易。融入小學音樂課堂的京劇曲目可以選擇《紅燈記》《蘇三起解》等曲目，這些曲目不僅節奏朗朗上口，而且唱詞也利于小學生理解。此外，小學生可以通過學習京劇讓其掌握更多的詞匯，并在小學音樂中能夠將漢語詞匯學習和京劇藝術結合在一起，從而加深學生對于這些詞匯的認知，對提高小學生語言能力能夠產生重要作用。

（三） 提高教師專業能力

如今，在各個小學工作的音樂教師主要都是師范類學校音樂專業的學生，其在學習期間所接受的教育都是西方音樂教育形式，如此一來則造成其在民族音樂上缺乏學習，對于京劇藝術的了解相對較少，而且還存在部分教師由于受到大環境的影響以及流行音樂的沖擊，自身對于京劇藝術是很難接受的，對其更談不上喜歡，導致其本身京劇素養是非常低的。如果讓其開展京劇教學工作，那么則無法產生良好的教學效果，難以充分發揮京劇藝術在小學音樂課堂中所具有的重要作用。所以，要想將京劇更好地融入小學音樂課堂中，需要對音樂教師進行培訓，讓其對京劇藝術有更加深入的了解，提高音樂教師的京劇素養。為了能夠獲得良好的培訓效果，學校可以通過讓音樂教師到戲曲學校進修，作為學生學習京劇知識，體會京劇本身所具有的魅力，使其從內心認可京劇，如此則能夠使其更好地將京劇融入小學音樂課堂中，促使學生欣賞京劇藝術，感受到京劇所具有的魅力。

（四） 加強京劇體驗

京劇本身是一門非常深奧的藝術，要想對京劇更加深入的了解，需要學生能夠自己去唱京劇，但是京劇對于唱功的要求是非常高的，這便要求學生加強演練。在京劇演唱過程中，聲調、吐字以及呼吸等方面都是有技巧的。通過利用小學生本身的好動性與好奇心學習京劇，在教授演唱過程中的呼吸方法時，要對學生進行引導，讓其體驗京劇演唱時的呼吸裝填，體會在不同狀態下聲音的發生，如此便能夠提高小學生在京劇上的學習興趣。與流行音樂相比較，京劇唱腔更為難練，為了能夠讓學生唱好京劇，需要在教學過程中融入學生喜歡的京劇元素，讓京劇與學生的生活更加貼近，簡化學生在京劇上的學習過程，從而提高學生在京劇學習過程中的自信心。

四、 總結

將京劇融入于小學音樂課堂是教育與文化兩者的有機統一，讓學生在音樂學習過程中感受到京劇所具有的魅力，并完成京劇藝術的傳承與發展。但是，在實際教學過程中，不僅要充分考慮小學生本身所具有的能力，而且還要思考京劇曲目是否適合小學生的理解與學習，如此才能夠發揮出京劇在小學音樂課堂教學中所具有的重要作用。

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作者簡介：

羅一雅，福建省龍巖市，福建省龍巖市武平縣中山中心學校。