淺析新課改下高中美術教學存在的問題及對策

摘?要：隨著新課程改革的不斷深入，人們也更加注重學生的全面發展，只有更好地進行文化知識的教學，并在這個過程中融入美術、音樂等藝術知識，才可以促進學生的成長。在進行新課程改革的過程中，高中美術仍然需要改進很多的缺點，還有很多的學校因為太過于注重學生成績的提升，所以忽略了美術這門學科的改革，這樣會導致高中生的美術鑒賞能力還有作圖能力水平不高，所以老師一定要進行更加深入的研究，這樣才可以找到美術教學中的不足之處，并找出積極的解決方法，提升教學的有效性，增強學生的綜合素質。本文就從這個角度出發，具體地分析一下新課改下高中美術教學存在的問題和對策，從而為促進學生成長貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：新課改;高中美術;問題及對策

隨著新課程改革的不斷推進，高中美術的教學活動也有了更多的變化和進步，再加上傳統教育思想的影響，很多學校都沒有留出很多的時間讓學生接受美術的教學，這樣長期缺失的教育就會嚴重地影響高中生的全面發展。高中美術教學只有更好地提升學生的審美能力，才可以促進學生的全面提高，所以高中美術老師有必要對美術的教學活動進行改革，這樣才可以促進學生的發展。

一、

現在美術教學中面臨的問題

（一） 學生的主體地位缺失

現在很多高中美術課堂的教學活動還是傳統的，老師還是課堂的主體，老師只需要把自己的相關知識還有經驗教給學生，而無法考慮到學生的個性化成長，這樣就會在很大程度上阻礙學生的全面發展。例如老師在進行教學畫面布局還有色彩構成的時候，就可以根據相關的教學內容，進行個性化的教學。不過很多老師還是會使用傳統的方法，要求學生進行兩面布局或者是其他的布局方法，并且還會要求學生按照自己的方式來開展繪畫活動，這就使學生的主體性無法得到提升，最終使學生的美術積極性不高，影響教學的有效性。

（二） 學生無法理解相關的術語

受到傳統教育模式的影響，很多的學生都沒有接受到專業性的美術教學活動，所以他們也很難去理解一些比較專業的美術術語。但是很多美術老師在開展教學活動的時候，都不會考慮到學生的這個具體情況，在組織教學活動的時候大量地使用一些專業術語，這就使學生缺少對相關教學內容的深入理解，也無法形成清晰的概念。很多美術專業的術語不一定會提高學生的作圖水平，可是卻可能會讓學生感覺到教學的形式化，最終讓學生失去學習美術課程的好奇心。

（三） 老師沒有注重美術學習的重要性

高中時期是一個非常重要的階段，這個時期很多的學生都會獲得很大的發展，可是很多的高中學校為了能夠更好地應對高考，就把教學的中心放在提高學生的文化知識上面，這樣就會在很大程度上忽略美術這門學科的獨特性，無法發揮它的教育性;還有一些老師因為認識不到高中美術學習的重要性，只是太過于注重美術課程的娛樂性、休閑性，這樣就完全和美術教學的目的相反了，最終也無法提升高中生的美術鑒賞能力和作圖能力。

二、

應對高中美術教學問題的具體方法

（一） 增強對課堂的監管力度

增強對課堂的監督力度可以讓學生在美術學習的過程中更好地受到約束，從而有助于維持課堂的秩序，讓學生更好地遵守課堂的行為規范，學習美術的知識，最終形成良好的美術課秩序，提高學生的個人素質。美術老師在學生出現疑問的時候，要保持良好的態度，仔細地去進行應答，對于表現好的學生，老師要進行及時的鼓勵，從多個方面去評價學生，這樣也助于形成良好的師生關系，促進學生的發展。

（二） 進行課堂結構的優化

美術課程和高中的其他課程不同，它的課時量很少，同時無法保證學生可以高效地展開美術學習，也無法提高教學的有效性。現在很多的學校都還在受傳統教育思想的影響，也沒有貫徹新課程改革的相關要求，最終影響了高中美術的教學活動，因此老師想要對高中美術課程進行相關的改革，就需要適度地增加課時量，保證學生可以有充足的時間進行美術的學習，再加強老師需要更充分地使用相關的教學工具，這樣才可以優化相關課程的結構，進行教學內容的豐富。

（三） 構建民主的課堂氛圍

高中美術課堂的氛圍還是很愉快輕松的，這就會使一些學生的上課狀態很懶散，沒有紀律意識，最終影響了課堂的秩序。老師在維護課堂秩序的時候，民主的管理方式往往是效果最好的，所以建立民主的課堂，有助于老師去維持課堂的秩序，進行學生行為的規范，讓學生更好地去進行美術知識的學習。例如學生在課上完成相應的美術任務之后，就可以向學生征求意見，不可以完全地靠自己的想法去安排課堂內容，還要更充分地去考慮學生的情況。

（四） 選擇恰當的方式進行教學

好的教學方法往往能夠提升教學的有效性，在進行具體的教學活動的時候，老師要去選擇更加科學和有效的方法，這樣才可以提高教學的有效性。在現在這個階段，高中美術的教學目的往往可以讓學生具備更高的審美能力還有作圖能力，所以高中美術老師在進行美術教學的時候，一定選擇更有效的方法，根據這一目標進行教學活動的開展，這樣才可以實現美術教學效果。例如在學習“民族優秀文化遺產的鑒賞”這一部分的時候，老師就可以把一些工藝品帶給學生展示，并讓學生在實際的觀察活動中分析討論上面的圖案還有設計，這樣就可以加深學生對其民族文化的記憶和理解。美術老師還可以給學生幾個空白的面具，讓學生根據自己學習的內容和具體的理解，進行自由的發揮，從而制作出屬于他們自己的面具，更好地突出學生的主體地位，從而取得更好的教學效果，促進學生的成長。

三、 結語

總而言之，老師必須要更好地面對高中美術的教學活動，用更加正確的態度進行對待，這樣才可以引導學生認識到高中美術的重要性。老師要通過對這些問題的相關研究，更及時地找到相關問題的解決方法，同時老師也要不斷地進行課堂模式的優化，開展多樣化的課堂內容，最終激發學生的主動性，提升教學的有效性，為學生的全面發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]鄒之嫻.淺析新課改下高中美術教學存在的問題及對策[J].中等教育，2017（10）.

[2]張春雷.淺談新課改下高中美術鑒賞教學的問題及對策[J].中等教育，2018（2）.

[3]劉文青.新課改下高中美術教學存在的問題及對策探討[J].中等教育，2013（7）.

[4]劉永強.關于新課改下高中美術教學存在的問題及解決對策[J].中等教育，2018（6）.

作者簡介：

郭小寶，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣職業教育中心。