中小學(xué)校園欺凌調(diào)查報(bào)告

郭亞麗

摘 要：近年來，中小學(xué)校園欺凌現(xiàn)象屢見不鮮，造成了極壞的影響。為此，課題組深入學(xué)生當(dāng)中，做了細(xì)致的問卷調(diào)查，并做好了分析統(tǒng)計(jì)工作，深入探究了校園欺凌產(chǎn)生的原因，為今后中小學(xué)開展校園欺凌防控提出了有意義的策略和措施。

關(guān)鍵詞：校園欺凌;調(diào)查分析;結(jié)論與建議

一、問題的提出

近年來，中小學(xué)生校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，屢禁不止，據(jù)教育局統(tǒng)計(jì)，僅2018年5月—8月，就上報(bào)80起校園欺凌事件，這不僅影響了學(xué)生的正常的生活與學(xué)習(xí)，更是嚴(yán)重地摧殘了學(xué)生的身心健康，因此需要引起學(xué)校教師、社會(huì)以及家長(zhǎng)的關(guān)注。為了有效地預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生，國(guó)務(wù)院發(fā)布了關(guān)于校園欺凌事件專項(xiàng)通知，但是并沒有有效地避免校園欺凌事件的發(fā)生，在給在校學(xué)生帶來安全隱患的同時(shí)，更是引發(fā)了家長(zhǎng)以及社會(huì)的擔(dān)憂。

在中小學(xué)學(xué)校中，校園欺凌的真實(shí)情況究竟是怎樣的，是否對(duì)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)造成了影響，他們是否懂得反抗？為此，筆者設(shè)計(jì)了一份關(guān)于校園欺凌的調(diào)查問卷，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。

二、調(diào)查概況及結(jié)果分析

1.調(diào)查概況

調(diào)查的目的以及問卷編制的依據(jù)：本次的調(diào)查的目的是以中小學(xué)的校園欺凌事件以及反欺凌能力進(jìn)行分析，總結(jié)出問題的解決辦法。這份問卷在內(nèi)容上主要依據(jù)校園欺凌的特點(diǎn)和形式以及反欺凌的手段進(jìn)行編制，首先從正常的問題入手，然后慢慢地轉(zhuǎn)移到校園欺凌的方向上。

調(diào)查的主要內(nèi)容：這份問卷15個(gè)項(xiàng)目從六個(gè)方面對(duì)中小學(xué)校園欺凌事件進(jìn)行了調(diào)查，這六個(gè)方面主要包括：

（1）涉事學(xué)生和周圍學(xué)生的相處情況

（2）學(xué)生對(duì)于校園欺凌現(xiàn)象的應(yīng)對(duì)方法

（3）學(xué)生對(duì)涉事學(xué)生的態(tài)度

（4）學(xué)生自身是否受到欺凌

（5）學(xué)生是否有成為欺凌者的傾向

（6）校園欺凌預(yù)防方式有哪些

被調(diào)查的對(duì)象的基本情況：被調(diào)查的學(xué)生總共有110人，分別來自中小學(xué)校，男女比例接近于1∶1。

2.調(diào)查結(jié)果

本問卷發(fā)送出110份，回收100份，回收率為90.9%，然后利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方式對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析與總結(jié)，最終的呈現(xiàn)結(jié)果如下：

（1）基本情況

（2）10個(gè)主要問題的答案統(tǒng)計(jì)

3.結(jié)果分析

本問卷發(fā)送出110份，回收100份，回收率為90.9%，然后利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方式對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析與總結(jié)，從調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前中小學(xué)校園欺凌有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）大部分學(xué)生都有比較要好的同學(xué)，他們熱愛班級(jí)生活與學(xué)習(xí)，認(rèn)為校園生活比較有趣，幾乎不會(huì)去參加校園欺凌活動(dòng)，只有極少數(shù)問題學(xué)生欺侮同學(xué)，而且男生居多。

（2）產(chǎn)生校園欺凌事件的原因有很多：（一）主要原因是家庭教育的缺失，尤其是一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子放任自由，使其養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊，以欺侮他人為樂的習(xí)慣，當(dāng)然這其中也包括一部分留守兒童。（二）由于學(xué)校教育方法不當(dāng)，重智輕德，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，產(chǎn)生厭學(xué)情緒等原因。（三）不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，尤其是網(wǎng)絡(luò)暴力和不健康影視作品的侵蝕，使少數(shù)學(xué)生加入了校園欺凌的行列。

（3）當(dāng)學(xué)生看到欺凌現(xiàn)象的時(shí)候，大部分學(xué)生會(huì)選擇告訴家長(zhǎng)、老師或者保安，但是也有一小部分學(xué)生選擇沉默，這樣會(huì)助長(zhǎng)欺凌者的囂張氣焰，促使被欺凌者無法擺脫校園暴力。

（4）大部分學(xué)生還是有一定的理想思維的，都知道如何有效預(yù)防欺凌現(xiàn)狀，而且愿意盡自己最大的努力，幫助欺凌學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

三、結(jié)論與建議

通過上述的調(diào)查結(jié)果分析，我們可以得出結(jié)論，中小學(xué)欺凌現(xiàn)象非常普遍，學(xué)校中反欺凌教育不到位，現(xiàn)在已經(jīng)嚴(yán)重地影響到了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)與生活，造成了不良的社會(huì)影響，因此筆者認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行改善：

第一，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生感受到班級(jí)與校園的溫暖，作為教師，要努力消除厭學(xué)情緒，時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生和留守兒童，使其不斷取得進(jìn)步。

第二，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，特別是班主任要做好家訪工作，多多與家長(zhǎng)交流，從而更好地了解學(xué)生的想法，采取行之有效的教育策略和方法，切忌簡(jiǎn)單粗暴，忽冷忽熱。

第三，在學(xué)校中完善德育內(nèi)容，開展安全教育和預(yù)防校園欺凌知識(shí)講座，幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握反欺凌的方式方法。

第四，從法律層面出發(fā)，學(xué)校和教師要積極配合政府以及執(zhí)法部門出臺(tái)相關(guān)政策和法規(guī)，給欺凌實(shí)施者以嚴(yán)懲，對(duì)受欺凌者給予法律援助和心理疏導(dǎo)。

除了學(xué)校做出相應(yīng)的解決對(duì)策之外，還應(yīng)當(dāng)注重家長(zhǎng)與社會(huì)的作用，首先，社會(huì)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境，家長(zhǎng)為學(xué)生樹立良好的榜樣，重視學(xué)生的德育，從源頭杜絕學(xué)生欺凌心理的出現(xiàn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，并掌握反欺凌的方法，促進(jìn)中小學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王天.中小學(xué)校園欺凌事件的處理研究[D].沈陽(yáng)師范大學(xué)，2017.

[2]王冬梅.中小學(xué)校園安全管理研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2015.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度重點(diǎn)課題階段性研究成果之一;課題名稱：中小學(xué)校園欺凌的成因及防控策略研究——以正寧縣部分中小學(xué)為例，課題編號(hào)：GS[2018]GHBZ094。

編輯 王彥清