關于傳統文化在小學語文課堂教學中的滲透策略探究

繆先紅

摘 要：枯燥難懂、高深莫測一直以來都是小學生對中華傳統文化的第一印象。實際上這與小學語文教師日常的教學方式有著莫大的關聯。可見，要想有效實現中華傳統文化的課堂滲透，就需要語文教師勇于打破照本宣科等落后的教學模式，在教學中不斷創新，注重激發小學生對中華傳統文化的學習激情。

關鍵詞：傳統文化;小學語文課堂;生活元素

近年來，小學語文教材內容的不斷豐富多樣化，進一步對學生的學習以及教師的教學提出了較高要求。與此同時，作為語文教學中的一大重要內容，中華傳統文化的有效滲透成了廣大小學語文教師的重點關注對象。因此，本文就如何有效實現傳統文化在小學語文課堂教學中的滲透進行深入探討，并提出幾點拙見僅供參考，現總結如下。

一、在課堂中增添生活元素，激發學生對傳統文化的學習興趣

從綜合角度來看，隨著我國新課改教育方針以及素質教育理念的不斷發展與深入，教育界尤其是小學教育機構越來越注重對中華傳統文化方面的教育，其中又以小學語文課堂中的傳統文化教育最為突出。而在實際教學過程當中，從事小學語文教學事業的工作者們為能夠進一步激發小學生對中華傳統文化的學習興趣，爭先恐后地在教學方式上不斷創新，并結合小學生的綜合學習特點以教材內容為基礎，充分發揮出生活元素的作用，營造了趣味性的傳統文化教學課堂。

比如，在引導學生學習“漢字”的入門課程時，首先筆者便于課前為學生介紹了漢字的歷史發展與由來，從一定程度上激發學生對漢字的探究與學習興趣，為后續相關教學工作的開展打好基礎。而后再遵照小學生的學習心理引導其進行基礎學習，使其能夠循序漸進地掌握部分基礎性的生詞生句。最后，為繼續點燃學生的學習激情，筆者便巧妙地運用生活元素引導其進行學習：“同學們，在大家的日常生活中，看書、讀報紙、看電視等都會運用到漢字，那么大家對我們的漢字還有沒有更多的了解呢？”待學生自主發言后，筆者趁熱打鐵，充分發揮多媒體教學設備的作用，為學生播放了與漢字演變歷史相關的視頻，同時還向其展示了不同形式的漢字，如甲骨文、草書、小篆等，大幅度提升了學生對漢字的探究興趣，從而便在無形中促進了中華傳統文化在小學語文課堂中的有效滲透。

二、優化教學模式，為學生營造濃厚的傳統文化學習氛圍

要想從真正意義上持續性實現中華傳統文化在小學語文課堂上的全面性滲透，以在不斷提升學生語文綜合水平的同時進一步提升其綜合素質，首先就需要各小學語文教師秉著素質教育的先進教學理念，充分發揮現有教材的作用，制定出更符合當代小學生學習心理與學習需求的教學方案，在教學模式中不斷改革創新，準確找出我國傳統文化與當代小學語文教材的切合點，最大化地營造傳統文化濃厚的學習氛圍，使學生能夠樂在其中，孜孜不倦。與此同時，中華傳統文化博大精深，底蘊深厚，各小學語文教師亦應在向學生傳授傳統文化的同時，不斷注重對自身傳統文化內涵的加深，才能與學生共同進步，共同深刻體會到中華傳統文化的精髓與魅力，為偉大的中華傳統文化的繼承與發揚做出杰出貢獻。

例如，在就《牛郎織女》（人教版）這一課文進行教學時，為進一步促進中華傳統文化在課堂上的有效滲透，筆者首先引導學生掌握相應的基礎知識與教學重點，并耐心引導其解決生字難詞等問題，有效提高了學生的學習效率。而后，引導學生有感情地誦讀課文，使其能夠與課文產生思想感情上的共鳴，并根據小學生的學習心理，以講故事的形式為其講述更多如《女媧補天》《夸父追日》等神話故事，極大地提高其學習興趣。最后，筆者還隨機抽選了若干名學生就課文進行角色扮演，在表演的過程中，學生專心致志，課堂氛圍可謂其樂融融，由此便在潛移默化中實現了中華傳統文化的逐漸滲透。

三、適當加大對古詩詞的教學力度，引導學生感受韻律美

對于小學生來說，最初接觸古詩詞時，不僅朗朗上口且新鮮有趣。與傳統形式的文字表達方式不同，古詩詞多采用短句來含蓄地寫景抒情，讀起來朗朗上口且容易背誦，不僅在一定程度上與小學生的學習特點以及思維邏輯性相匹配，同時更是促進中華傳統文化滲透的一大突破點。但實際上，由于受傳統教學觀念的影響，相當一部分小學語文教師對學生進行古詩詞教學方面的熱情并不高，且隨著時間的推移，千篇一律又枯燥乏味的教學方式亦會逐漸減少學生對古詩詞的學習興趣，不利于中華傳統文化的滲透。由此可見，適當性地加大對小學生的古詩詞教學力度，以引導其深刻感受古詩詞的韻律美很有必要。

譬如，在引導學生學習《草》（人教版）這一古詩詞時，筆者便以“押韻”這一知識點點燃學生的學習激情，使其能夠了解和掌握何為押韻又如何押韻，并引導其在學完這首古詩詞后進行押韻訓練。除此之外，為幫助學生進一步掌握古詩詞的節奏感（即斷句），筆者便引導其在朗讀古詩詞時依據自身的理解來進行斷句，在古詩詞的韻律中歡暢遨游。比如以《尋隱者不遇》為例：松下/問/童子，言/師/采藥去。只在/此山中，云深/不知處。

總之，小學語文課程對中華傳統文化的重視度隨著新課改教育方針與素質教育理念的深入而不斷提升。越來越多教育工作者意識到只有在教學過程中不斷促進中華傳統文化的有效滲透，才能進一步實現學生的全面發展，將偉大的中華傳統文化發揚光大。

參考文獻：

[1]楊福.小學語文教學中中華傳統文化教育的滲透探討[J].學周刊，2018（2）：42-43.

[2]石曉思.小學語文教學中中華傳統文化教育的滲透探討[J].課程教育研究，2018（45）：79-80.

編輯 郭小琴