初中數學反思性學習能力的培養

麗麗

摘 要：在數學學習中學習反思，是良好的數學學習習慣。學生學習知識，主要通過學習伊始的初步接觸記憶、運用知識、最后反思這三個學習過程。數學的學習就在于讓學生通過對已學知識的反思、所做習題的反思提高學生的思維品質。初中數學教師應該重視培養學生反思習慣，通過評價教學和創設情境，培養和提高初中學生的數學反思能力。首先，分析了在初中數學學習中反思性思維的必要性;其次，指出了目前初中數學課堂教學中，反思能力培養存在的漏洞;最終，提出了在初中數學課堂教學中培養學生反思性思維的教學方法。

關鍵詞：初中數學教學;思維模式;反思能力

學生應該學會從別人的角度，客觀地對自己的學習過程進行評價和再認識。初中學生的反思，就是在第三者的角度重新思考自己的數學思想、解題思路等等，從而得到新的深入認識。學生在不斷反思自己的過程中，自己的思想境界也不斷得到升華。在反思過后，學生可以獲得更多的知識，得到更多的學習思路和方法策略等進行深入的研究。反思思維可以幫助初中學生領會貫通所學知識，查漏補缺地完善學習知識。

一、初中數學學習中反思性思維的必要性分析

《義務教育數學課程標準》中明確提出，要求學生“初步形成反思意識”。反思的主體是學生，教師最多引導學生，起最關鍵作用的還是學生自己。由此來看，反思性學習還符合“以學生發展為本”的新課標改革要求。

反思是在學習和解決問題的過程結束之后進行的，需要學生對自己的學習過程進行批判、質疑和再思考，需要學生對自己提出疑問，在找到自己的錯誤、不足的前提下，將上一個階段的學習過程作為下一個學習階段的新的思考起點。學生在反思的過程中，也不斷地提高了自己的批判意識和質疑精神。不斷地反思，能夠高效提高學生的學習效率，增強初中學生的自主學習能力。反思性思維意識的形成，也會作用于學生將來的為人處世當中，促進學生的不斷成長和提高。

二、目前初中數學課堂教學中，反思能力培養存在的漏洞

1.“教”“學”分離

課堂上的教學就是教師“教”與學生“學”相契合的過程。在現實的教學中，“教”和“學”常常被獨立分開，銜接力度小，在課堂教學中，教師單方面地教授知識，學生跟隨性地機械記憶。數學學習并不是死記硬背的記憶型學科，需要開發學生的思維。初中數學課堂教學需要在教師和學生的互動中，你問我答的過程中，在教師和學生的共同參與下進行。

2.初中數學教學中的反思形式單一

現在，初中數學課堂教學中存在的反思性學習，只是通過老師講解、學生練習這種單一的反思形式實現的。學生在練習的過程中，由于按照自己的思維模式思考，或者對教師教授的內容并沒有完全理解，使得學生并不能夠產生反思學習的效果。

3.反思過程中沒有突出學生的主體作用

很多教師的教學還是以老師為主體，沒有給學生提供獨立的空間，學生被迫地跟著老師的教學節奏走，沒有時間自己思索和考慮。學生主體地位的缺少，給學生的反思性學習能力的培養帶來了很大的障礙。

三、在初中數學課堂教學中培養學生反思性思維的教學方法

在初中數學的反思教學中，還存在很多的問題。針對以上所述的現實問題，本人結合教學經驗，提出了以下一些思考和建議。

1.培養學生的反思性學習習慣

初中數學教師可以在開始講授課堂新知識之前，引導學生反思舊知識來幫助學習新知識。教師通過復習和反思舊知識，讓學生找出學習新知識所用的隱含的思想方法。初中學生可以根據新舊知識之間存在的聯系，檢驗舊知識的學習情況，如果反思到有沒有學習好的部分，或者遺忘的部分，學生可以及時采取措施補上。并且，在對舊知識查漏補缺的過程中，也可以為初中學生學習新內容提供條件，讓學生能夠更好理解新知識。在每次復習舊知識，學習新知識的反思過程中，學生的反思性學習習慣就會慢慢養成。

除了這種復習方式的反思習慣，初中數學教師還可以培養學生歸納性的反思習慣。學生可以在每次完成練習題和作業之后，對自己的作業進行反思，看一看能不能通過另外一種途徑和解題思路解決這個問題，重新考慮和重新檢查自己的練習題。這種歸納總結性的反思具備舉一反三的作用。

2.初中數學教師應該給學生提供機會，讓學生自己糾錯

初中數學教師應該積極給學生提供反思的機會，在課堂上時常引導學生展開自我的反思性學習。教師可以在課堂的教學過程中，對學生發問，讓學生判斷教師說得對不對，學生在判斷的過程中，就會進行反思，應用反思性思維方式進行判斷。這是對初中學生質疑能力的培養。當然，學生不單單應該只對教師和其他人提出質疑，更應該進行自我反思。在每次課堂練習之后，教師應該讓初中學生對測試中出現的錯誤進行反思，讓學生說自己當時是怎么想的，為什么錯，讓初中學生的反思性思維向縱深方向發展。

參考文獻：

[1]李文英.在數學教學中培養學生的創新思維[J].數學學習與研究，2011（11）.

[2]鐘啟泉，崔允漷，張華.為了中華民族的復興為了每位學生的發展[M].華東師范大學出版社，2011.

編輯 李沂蓉