提升小學語文教學效率的策略探討

陳煜林

摘 要：學生在小學時期接觸到的語文教學對學生以后的各科目學習都有很重要的影響，因此，小學教師應當重視語文教學方法的采用，使用合適的方法進行語文教學，提升小學語文課堂的效率，為學生未來學習打下堅實的基礎。本文根據自己相關小學語文教學的經驗，提出了以下的一些看法和意見。

關鍵詞：小學語文;聽說讀寫;針對性;創設情境

語文是學生在小學教育中非常重要的一個內容，這時候學生們的思維處于一個抽象的階段，語文的學習對他們以后的溝通能力、表達能力、理解能力和學習能力都會有較大的影響，但是現在的教學方法太過死板，老師在上面講課，學生在下面聽講，學習氛圍極為枯燥，學生的學習興趣缺乏導致學習效率很低，因此，教師應當根據課堂教學情況和教學經驗制定恰當的教學方案，靈活進行教學，達到提升課堂學習效率的目的。下面，筆者將就自己的教學經驗發表一些關于小學語文教學效率的策略探討。

一、 不忘初衷，聽說讀寫是教學基本

小學語文新課標明確提出：語文是一種實踐性很強的課程，在教學中應當注重培養學生的實踐能力，而培養這種實踐能力的途徑也應是語文實踐，最基礎的語文實踐內容就是聽說讀寫。有的小學教育太過于追求新穎化，大量對學生進行新型化教育，如利用多媒體設施反復單方面地為學生傳輸知識，進行內容的分析講解，擠占了學生直接接觸語文文字的時間。學生聽多讀少，逐漸地，就會阻礙學生的交流，不利于語文學習的進行。所以，教師在學生小學階段教授語文時一定要注重基本，多讓學生進行聽說讀寫的基本訓練，打好基底，讓學生正確、流利地把文章讀通、讀懂。

例如，我在講授《我們成功了》這節內容時，首先安排學生對課文進行通篇閱讀，告訴他們把不認識的字標記出來，然后我又帶領著學生用正確的語言進行了課文的朗讀，通過讓學生充分的讀，掌握語感，進行語言的積累，達到對文章的初步了解。除了多讀，還要注意讓學生多寫，小學生的注意力很容易分散，因此，我們更應該培養孩子的寫字能力，中華漢字博大精深，通過一筆一劃的書寫，可以培養小學生的耐心和細心和毅力，讓他們專注在課本上。學習語文，對于小學生來說，這些基礎的方法是很有效的，恰當的使用聽說讀寫這些基本訓練方法，能夠為學生的未來打下良好的基礎。

二、 觀察學生，制定針對的教學方法

每個人都有自己的個性，對于小學生來說，他們的個性還未完全形成，正是需要家長老師進行引導的關鍵時期。教師應對學生進行細致的觀察，找到學生們的共性和不同點，對于學生好的方面，要加以鼓勵，幫助形成成為他們的優點，對于一些不好的地方，則要加以指導。對于每個學生的個性要做到心里有數，并及時與家長進行溝通，制定有針對性的教學規劃，共同對學生進行輔導，這樣，更有利于學生的身心健康發展。

例如，我有一次詢問班里的同學：“你們眼里的青蛙是什么樣的？”第一個學生回答很簡單：“青蛙是綠色的?！钡诙€學生則回答的很具體：“青蛙很可愛，嘴巴鼓鼓的，還會吃害蟲，是我們人類的朋友。”我們不能確定第二個學生的觀察一定比第一個學生更仔細，但是很明顯他的表達能力更強一些，這就是我們教師需要觀察總結的地方，針對第一個學生我就推薦家長平時多與孩子溝通，引導他們多說話，多表達，針對第二個學生我就推薦家長平時多對學生提出一些具有思考性的問題，并且多進行平等的交流。這樣，針對每一個學生，做出適合他們的計劃，教師家長一起努力，讓小學語文教育達到正確的目標。

三、 創設情景，在輕松的氛圍中學習

為了讓學生在更加輕松愉悅的環境中進行學習，我們的教學內容應適當地添加一些輔助手段。創設情景式的教學，通過對課文中情景的再現，大大提升學生的好奇心和注意力，讓學生能更快地理解文章內容。創設情景的方法有很多，教師除了使用多媒體設備在課堂上進行情景再現外，更可取的方法是鼓勵學生親自上臺表演，這樣做，通過親身參與到教學中，提升學生的興趣，激發他們的思考和想象能力，讓他們在一種輕松愉快的氛圍中進行語文學習。

比如，我在講解《卡羅爾和她的小貓》這節內容時，我首先讓學生對文章整體進行了閱讀，之后對文章的內容和生僻字進行了解釋，然后就鼓勵學生上臺對文章內容進行表演，并對想上臺的學生進行了角色分配，給予他們適當的時間進行排練和表演。表演過后，有許多同學都對這種新形式的課堂表示出了極大的興趣。這樣，學生們的興趣有了，在這種輕松愉快的氛圍下，我又對文章的內容進行了解釋擴展，這時，學生的注意力已經很集中，教學的內容也就成功的傳達給了學生，成功地完成了本堂課的教學計劃。在以后再有類似的適合這種教學方法的內容出現時，學生們表現的更加積極，充分證實了這種教學方法的可取性。

總之，小學語文教學應體現語文教學的實踐性和創造性，注重培養學生的學習意識和習慣，不能一味地依賴現代設備，也不能過度地進行傳統教學，教師應該因材施教，靈活運用多種教學手段，提升小學語文教育的效率，使小學語文教育成為學生學習各科目的堅固基石。

參考文獻：

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作者簡介：

陳煜林，云南省曲靖市，云南省曲靖市宣威市來賓街道來賓小學。