職業能力培養為導向的中職體育教學改革研究

摘 要：中職教學主要目的是為社會提供專業型人才，尤其是中職體育教學，能夠培養學生綜合素質以及世界觀、人生觀、價值觀等，本文對中職體育教學以職業能力為培養導向進行了簡單的問題分析，并提出了幾點方法，希望本文對職業能力培養為導向的中職體育教學改革研究以及為促進學生全面發展提供幫助。

關鍵詞：職業能力培養;中職體育教學;改革研究

一、 引言

中職體育教學使學生開闊視野、收獲知識、培養良好的體育素質，進一步推動學生鞏固學到的體育知識，對于提高學生體育水平和體育能力有很大促進作用，有助于學生形成良好體育素養。中職體育教學是學生提高體育能力關鍵階段，引導學生學會有良好的訓練習慣、增強學生對體育的理解能力，為學生今后參與工作打下堅實的基礎，促進學生就業、提供就業優勢是中職體育教學頭等任務。

二、 職業能力培養為導向的中職體育教學重要性

（一） 注重體育教學與職業能力培養相結合

現階段中職體育教學是一項重要教學科目，中職體育教學是為學生更好就業打下堅實基礎。就業過程中學校需要學生有較強的教學能力以及體育素養，因此在進行體育教學時應以就業為導向，使中職體育教學進行系統優化和自我完善。學生養成良好的體育素養，能夠促進學生實際工作能力的提升和優化。就業為導向的體育，以體育的實用性出發，使體育教學為學生專業課程服務。學校對學生的能力有一定要求，中職學生的就業需求決定中職體育教學重要性。學校不僅重視學生專業素養，同時也注重學生綜合素質，中職進行體育教學提高綜合素質中的體育表達素質。因此教師應在體育教學過程中與職業未來發展相結合，提高學生體育學習興趣。

（二） 教師樹立以就業為導向的教學理念

以就業為導向的教學理念是指在教學過程當中，教師在指導學生的情況下，通過以就業為導向的教學方式引導學生學習教學當中知識，從而達到企業就業中關于要提高中職學生體育素質能力全面發展的就業要求。以就業為導向的體育教學的應用價值而言，不只限于體育教學當中，很多的實際工作中的應用都證明了體育課程的應用價值。教師需要樹立以就業為導向的教學理念，并且在完全理解的基礎上，擺脫傳統教學的模式就業為導向的教學方式真正的應用于體育課堂中，從而促進體育課程中以就業為導向的應用。教師在授課時運用拓展的方式吸引學生的注意力，還要有教學方式的改變應當了解如何改變教材的創新教學方式，對學生的拓展思維有積極意義。

三、 職業能力培養為導向的中職體育教學改革研究策略

（一） 中職體育教學要有針對性

體育教師進行的教學要有針對性，教學的延展需要通過就業案例。體育教學的側重點要有主次之分，教師要在課前認真的學習與就業相關的知識，提高對就業要求的嫻熟度，從而進行有主導作用的課堂教學內容，吸引學生的注意力和思維，在課堂上滿足學生對就業的好奇心。就業為導向的教學方式需要根據教學內容，找出就業的難點和重點抓住主要方向。教學任務通過重點來落實，難點主要是針對學生學習中不易懂的重點內容。它是學習過程中的阻礙，是教師的重點清除對象。抓住重點和難點，展現了以學生為課堂主體的教學理念，需要教師站在學生的角度思考問題，在教學時直指重點和難點，利于學生形成體育知識體系。

（二） 注重學生中職體育課堂主體的地位

培養學生綜合素質發展是積極正確的教育觀念，在實際教育過程中應做到具體問題具體分析，應根據中職學生的特點進行多方面考慮，為學生分別設置科學合理的學習內容。進行體育教學中學習內容難度設置過高則很容易讓學生產生厭學心理，打消學生學習自信心不利于學生成長和發展。為此，在進行體育教學過程中應針對中職學生的學習特點充分了解學生的綜合特征的前提下科學合理的設置教學內容，并且應制定科學合理的以就業為導向的教學計劃，保證體育課程教學按秩序順利開展，有效避免課程難度過高保證體育課程教學內容的適宜性，并且也應不斷優化和完善體育課程教學資源。體育教學教師是體育教育工作的直接執行者，教師自身專業素養和教育教學水平直接決定了職業能力培養為導向的體育教學水平。所以，教師自身應具備終身學習的意識，在具體工作中也應持續學習，不斷更新以職業能力培養為導向的教學理念以及各領域知識，從而保證自身具備充實的知識儲備提高教師自身綜合素養。

（三） 職業能力培養為導向培養體育思維

體育思維是體育的靈魂和生命，主要探求體育的本質及其規律，也屬于職業能力培養在體育課堂應用的重要因素之一。教師在體育教學時要根據不同學生的實際情況進行職業能力培養的技術引導，每個學生的思維方式不同，學生形成的就業風格會不同。教師要了解學生的不同思維風格，要尊重不學生的思維差異，不要扼殺學生的自身獨特性。教師要讓學生將課堂中學習到的體育知識應用到實際工作當中，形成主動探索學習的意識，提高學生的創新能力和創造力。學生借助體育思維加深體育知識的認知，并且培養學生的體育能力。學生的體育能力高低，不單是學習到的體育知識有多少，還應具備一定的體育思維。教師需要重視學生體育思維的培養，合理、科學的體育思維利于學生今后工作的發展和進步以及解決工作過程中的實際問題。教師要自主學習、研究就業知識，并且應用于中職體育教學的過程中，使學生在學習體育思維的同時獲得就業能力，從而推動今后就業能力進步。

四、 結束語

現如今社會競爭壓力大注重學生職業能力培養提高學生就業優勢。因此進行與高中不同的體育教學，中職教師有針對性地進行體育教學，從而滿足市場的用人需求，提高學生對于體育學科的學習興趣。教師要具備職業能力培養的體育教學理念，提高學生的自主創新能力和主動學習能力，從不同的角度提升學生的知識思考層次，形成知識理論體系提高自己的知識素養，為以后解決實際工作問題提供幫助。

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作者簡介：

姚西凱，河南省安陽市，滑縣職業中等專業學校