農村小學班主任培育學生衛生習慣策略探究

摘 要：衛生習慣是一面鏡子，它可以折射出許多潛在的東西。從一個人的衛生習慣，我們可以看出這個人修養的深淺;從一個班級的衛生情況，可以看出這個班級學生習慣養成的好壞;從一個集體的衛生情況，我們可以揣測其成員整體素質的高低。衛生習慣的養成對一個人、一個集體以致一個社會都是十分重要的，但在當前農村小學的學生，在衛生方面的狀況不盡如人意。如果這種狀況得不到改善，將限制學生今后的發展，作為一名農村小學的班主任老師，該采取何等對策讓學生扭轉局面，為今后的成長鋪墊基礎呢？本文將圍繞這一問題作探究。

關鍵詞：農村小學;衛生習慣;專題教育;重點對象;言傳身教

在農村任教多年，我們經?？吹竭@些情況：個別學生頭發蓬亂，衣服、脖子滿是污垢;一些班級，當你從教室門口路過時，撲鼻而來的是令人作嘔的臭氣;一個校園，被紙屑及小吃食品袋鋪滿。以上這些現象都是學生不講究衛生的壞習慣導致的。衛生工作從學校到教師都在抓，但是成效不夠理想，經常只是治標不治本，抓好校園內，抓不好校園外，校園內每天都打掃干凈了，但是學生走出校門垃圾隨手亂丟，讓校園周邊又成了重災區，其實這是學生習慣不好的表現。要解決好這些問題，關鍵就是要提升學生的衛生意識，培養學生的衛生習慣。衛生習慣的養成歸根結底是德育養成教育，任務得落到班主任老師手里。作為班主任教師如何改變學生的不良衛生習慣呢？我們可以從四個方面入手。

一、 開展針對性教育，讓學生意識到講究衛生的重要性

農村學生因為生活環境的限制，家庭衛生條件差，父母多是與土地打交道，在家里不是太講究衛生，沒有給孩子樹立起榜樣，家里成員經常不講究的原因影響到了學生，讓他們也“同流合污”，很難“出淤泥而不染”。良好衛生習慣對于每個人都是非常重要的，不僅僅是個人形象問題，還關系到個人健康問題。我們常說病從口入，一個人衛生習慣太差就會產生很多與之相關的疾病，一個集體的衛生出現問題，在這里生活的人們就會產生與之相關的疾病。

作為學生德育養成教育的關鍵人物——班主任，我們肩負有提升學生衛生意識的重任，在學生整體習慣較差的情況之下可以開展專題衛生班會課，為學生普及衛生知識常識，提升學生整體意識。主題班會課可以是正面的教育，也可以是反面的警示。正面的宣傳要讓學生知道如何抓好個人衛生習慣;反面警示要讓學生知道不講究衛生導致的嚴重后果。農村小學生不是天性就愛臟，而是周圍環境影響、個人意識低下所致，只要我們給他們普及了相關知識，多數的學生就會轉變。

班主任工作是極為復雜的，專題教育不一定要經常開展，我們可以在需要的時候進行。一方面要觀察班級學生的情況而開展，比如學生在班級衛生、個人衛生不重視時就開展與之相關的教育;還可以隨季節更替而開展，比如在夏秋季節，細菌繁殖較快，容易爆發大范圍的衛生傳染性疾病，我們在此季節來臨前可以開展此方面的主題班會，給學生打打“預防針”。主題班會的時間、內容安排我們可以靈活安排，關鍵是教育目的要明確，內容要有針對性。

二、 抓好典型，樹立正面形象

“人之初，性本善?！毙『⒆拥奶煨远际菒勖赖?，都是喜歡具有真善美的形象。要抓好學生衛生習慣，我們可以去樹立一些正面形象，讓其他學生去學習。比如我們可以借助學校兩個平臺去抓這方面的工作，一是可以結合關工委的“一評三管好”工作去抓，“一評三管好”完全可以與學生衛生習慣聯系起來，管好了手、管好了口、管好了腳也就管好了個人衛生習慣，學校每月都要對表現優秀的學生張榜公示，班級中進行推選時，我們就可以推選出這部分學生給學校進行表彰公示;另外可以結合學校“道德講堂”工作去抓，此項工作每季度要進行“美德少年”的評選，在進行評選時，可以將評選條件往衛生習慣方面傾斜，盡力推選那些衛生意識強、習慣好的學生。

正面典型樹立起來后，關鍵還要有宣傳，有宣傳才會有知曉，有知曉才會有模仿學習。小學生都是十分擅長模仿學習的，他們知曉那些優秀事跡之后，多數的學生就會向他們看齊，主動去學習。我們的宣傳可以借助班會課組織大家去評選，當在學校張榜公示后，再一次返回班級進行討論學習，找出優秀學生是怎么做的，還可以讓這些學生上臺現身說法，告訴大家如何去做，這樣一來，正面典型的影響力才強，效果才會好。

三、 攻克重點典型，逐次解決“釘子戶”

一個班級的孩子也是形形色色的，什么樣的都會有，有一部分學生靠說教是不容易改變的，對于前面兩種方式解決不了的學生，就要采取單獨教育的方式進行處理。處理這部分學生時，我們也要注意方式方法，對一些還有一點自覺性的學生對可以對他們作重點提醒，提醒他們要注意某些方面的衛生習慣;對于不自覺的學生就需要督促，指明任務，限定時間讓他們去完成。一個班級，只要抓好這部分學生，班級的整體衛生就能提升，班級的形象也就能夠樹立起來了。

教育這類學生之時，教師一定要注意場合和語言，必須要單個進行，并且要在沒有其他學生的地方，否則就會傷害到學生的自尊心。對于很多孩子而言，老師沒說開是他們不是太在乎，一旦在其他學生面前說他，就會覺得顏面掃地，以后在同學面前他們就會覺得抬不起頭。另外，還得注意語言，一定要委婉，婉言相勸，決不能有語言暴力，以防傷害到孩子幼小的心靈，在他們的心靈上零下陰影，造成不必要的傷害。

四、 持之以恒，常抓不懈

十年樹木，百年樹人，學生衛生習慣的培育和養成是一個階段性、長期性的工作，需要老師持之以恒去抓。從階段性來說，低年級有低年級的問題，由于天性所致，自控能力差，容易反彈;高年級的學生逆反心理強，破壞力大，如果不經常去抓，長期去培養，就會前功盡棄。

近年來，國家實施鄉村振興戰略，提出了美麗鄉村建設的方案，抓好學生衛生習慣養成工作能夠為鄉村振興及美麗鄉村的建設工作添磚加瓦，美麗鄉村的建設又能夠助推學生良好衛生習慣的養成。相信在不久的將來農村定會煥然一新，農村小學生的衛生習慣也會以嶄新的面貌呈現給人們。

參考文獻：

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[2]折超群.如何培養孩子養成良好的衛生習慣[J].明日，2018（23）.

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作者簡介：

王云，貴州省畢節市，貴州省納雍縣化作苗族彝族鄉以麥小學。