初中生物理學習興趣的激發(fā)策略

薛萬虎

【關鍵詞】 物理教學;興趣;激發(fā)

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）17—0089—01

興趣是最好的老師，學生只有對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學習興趣，就會積極主動地進行探究，進而獲取事半功倍的教學效果。物理教學也是如此。因此，在教學中，教師要努力培養(yǎng)學生學習物理的興趣。下面，筆者談談自己的做法。

一、重視實驗教學，激發(fā)學生學習物理的興趣

通過對學生進行科學態(tài)度、科學精神的教育，鼓勵學生關注實驗中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象。鼓勵學生只惟實，不惟師、不惟書，教師也不要只強調(diào)實驗是否成功，應該強調(diào)的是整個實驗的過程，淡化實驗的結(jié)果。探究實驗的過程中體現(xiàn)學生的主體地位，并且讓學生有機會表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才華。學生在心理上滿足了自身的好奇心以及求知欲望之后，就提高了學習的主動性。這樣，學生在親自做實驗的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己對概念認識的錯誤，或者是驗證自己的猜想。在實驗的過程中，學生體會到的成就感、興奮感是其他教學方法難以體會到的，這也能促進學生更加積極地投入到物理知識的學習中，從而更加有利于發(fā)揮自身的主動性。

比如，做“浮力消失”這個實驗時，教師應該事先給學生準備：大小適當?shù)牟Ａ┒芬粋€、乒乓球一只、紅水一杯。然后讓學生思考“浮力是如何產(chǎn)生的”，讓學生驗證“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這個結(jié)論。然后讓學生動手做實驗，首先將乒乓球刻意地壓入水中，發(fā)現(xiàn)松開手之后乒乓球很快就浮出水面;其次用手拖住漏斗，將乒乓球放入其中，并用大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開拇指可發(fā)現(xiàn)此時乒乓球沒有浮起（這時漏斗柄下口有水向下流，這時因為乒乓球與漏斗間不太密合）。用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升。當水面升至乒乓球時，乒乓球迅速上浮。如此，學生便在實驗的過程中驗證了剛才的結(jié)論。

二、多種模式相結(jié)合，激發(fā)學生學習物理的興趣

從目前物理教學的現(xiàn)狀來看，教師都樂于探究新型的教學模式，比如小組合作探究、自主學習等方法。要充分發(fā)揮教學模式的積極作用，促使學生學習興趣的提高，還需要注意這幾個方面：第一，敢于嘗試新的教學方法;第二，同一課堂選擇多種教學模式。

比如，教學“光的直線傳播”這節(jié)課的內(nèi)容時，為了讓學生感受到學習的樂趣，教師可以通過創(chuàng)設情境、小組合作探究學習、組織游戲等教學方法來實現(xiàn)教學目標，從而讓學生理解光沿直線傳播的特點。

三、建立良好的師生關系，鞏固學生學習物理的興趣

良好的師生關系對于活躍課堂氣氛、鞏固學生的學習興趣具有重要的意義，并且還有利于增加師生之間的默契?？梢姡瑯?gòu)建良好的師生關系至關重要。那么如何構(gòu)建良好的師生關系呢？筆者認為，首先教師要真心關心學生，讓學生感受到教師的愛。親其師，信其道。學生會愛屋及烏，因為喜歡物理教師，而喜歡物理學科。其次，教師要信任學生，相信自己所教學生的能力。學生能自己解決的教師絕不插手，學生能自己做的教師絕不提供幫助。再次，要和學生多溝通交流，和學生做朋友。和學生溝通交流是構(gòu)建良好師生關系的關鍵因素，通過溝通交流，知道學生之所急、所想，進而提供力所能及的幫助。之后要善于應用鼓勵性評價。教師要善于捕捉學生的閃光點，哪怕是微不足道的，也要及時給予表揚和鼓勵。教師的一句表揚、一個鼓勵的眼神或者手勢，對學生的鼓勵是巨大的，能為學生后續(xù)的學習產(chǎn)生極大的推動作用。最后，還要努力營造和諧、輕松、民主的課堂氛圍。民主、輕松、和諧的課堂氛圍是學生創(chuàng)新思維的土壤，因為在這樣的環(huán)境下，學生才可以沒有負擔地思考、探索，進而獲取事半功倍的教學效果。

總之，在物理教學中，培養(yǎng)學生的學習興趣至關重要。教學實踐中，教師要多嘗試、多實踐、多總結(jié)，將培養(yǎng)學生的學習興趣真正落到實處，從而促使物理教學效率的提升。

編輯：謝穎麗