巧借化學實驗提升高中生化學素養(yǎng)

易洪歡

摘 要：高中學科的學科素養(yǎng)的養(yǎng)成對于提高高中生的學習能力和學習效率有著重要的作用，在普通高中化學實驗的課堂教學過程中，老師對學生化學素養(yǎng)的針對性培養(yǎng)，不僅能夠讓高中生打下夯實的化學基礎，還能為學生自身今后的學習和發(fā)展起到積極的作用力。因此，在實際高中化學的教學過程中，化學老師應當將注意力放在重視對學生化學實驗探究能力的培養(yǎng)上，并在對教材上的化學實驗內容進行深入的挖掘講授時，同時注重學生的化學實驗生活、學習生活和日常生活之間的相互聯(lián)系和融合，力求為高中生的化學素養(yǎng)的培養(yǎng)打下夯實的基礎。

關鍵詞：化學實驗;高中教學;化學學科;化學素養(yǎng)

高中化學是高中教育階段的基礎學科之一，也是高中教育階段中最重要的學科，高中化學的有效學習可以提高學生的綜合化學水平和探索創(chuàng)新知識的能力，并且通過化學與其他學科之間的相互滲透，推動其他學科的學習效率和教學發(fā)展，從而對學生整個人生的學習都起到一定的指導作用。因此，對高中學生化學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅要重視化學理論知識的教學，還要通過化學實驗的教學加強學生的動手實踐能力，力圖通過高中化學的學習提高學生的化學核心素養(yǎng)。接下來，我將通過閱讀化學實驗在高中化學課堂中的有效運用的相關理論文獻，結合國內當下高中化學課堂，對其進行考察，以希求對巧借化學實驗提升高中生化學素養(yǎng)的探究。

1 化學實驗對高中生化學學習的重要性

1.1化學實驗能夠有效提高學生的學習興趣

興趣是一個人學習、做事的永動機，只有一個人對一件事情產生了興趣，才能深入挖掘這件事情，并將這件事情盡善盡美的完成，所以對學生學習興趣的培養(yǎng)將推動學生學習的深入與發(fā)展。高中化學是高中教育階段以實驗為主的學科，對于化學的教學不能只停留在理論知識的表面教學，要在實驗基礎教學的基礎上引導學生掌握相關化學理論知識，并且化學實驗是千變萬化的，對于剛剛接觸化學實驗的學生來說，變化多端的化學實驗能夠吸引學生的注意力，喚起學生對化學的學習興趣。

1.2化學實驗能夠有效培養(yǎng)學生的思維能力

在高中化學實驗的課堂中，通過老師對化學實驗過程的演示，以及提前設計好的一系列問題，對學生進行提問，這樣不僅能夠讓學生集中注意力的觀察老師做實驗的過程，還能夠在觀察實驗的過程中不斷動腦猜測、思考老師可能會問到的問題，并通過自身對實驗的認知得出結論。結論的正確與否在這一環(huán)節(jié)中不是最重要的，重要的是通過這一系列的學習過程鍛煉學生的學習思維能力，培養(yǎng)學生從具體到全面、從表里到深層、從形態(tài)到本質再到規(guī)律性的認識思維，使學生最終得到思維方式由淺入深、由表及里的有效鍛煉。

2 如何利用化學實驗提高高中生的化學素養(yǎng)

2.1提高老師的操作技能，增強實驗的準確性

上文中我提到了學生通過觀察老師的實驗操作來鍛煉自身的思維能力，就這一點而言，老師在課堂上的化學實驗演示的過程是在學生的萬眾矚目中完成的，老師的一舉一動都盡收學生的眼底，并且由于老師的實驗過程帶有示范性，故而學生在參與化學實驗實踐課堂時就會模仿老師的操作過程。因此，老師一定要有提高自身化學實驗操作能力的意識，并在進行每一次課堂演示之前對其實驗過程做反復的練習，合理規(guī)避實驗過程的每一個問題，盡可能的在實驗演示的課堂上給學生呈現(xiàn)一個完美無缺的實驗操作過程。只有老師為學生做好了榜樣，學生才能在模仿老師的實驗過程時規(guī)避掉實驗風險，并且對自身的化學實驗能力有一個較高的標準要求。

2.2激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的操作能力

高中化學仍屬于化學教育中的基礎教育階段，對于這一門以實驗為主的學科來說，化學實驗本身就具備一定的趣味性和新奇性，因此老師要充分挖掘化學實驗的這一特質，在化學實驗的課堂教學過程中合理利用這一特點激發(fā)學生對化學學習的興趣，使學生在當下和今后的學習生活中都能積極主動的了解化學、學習化學、并在進行化學實驗的基礎上研究化學的特性。

3 結語

綜上所述，學生學科素養(yǎng)的養(yǎng)成對于他們這一生受教育的過程來說是最基礎、最關鍵，也是最重要的一種核心素養(yǎng)，作為高中教育教學工作者，為國家培養(yǎng)具備終身學習能力和學習素養(yǎng)的學生、為社會培養(yǎng)適應社會發(fā)展新需要的新一代社會主義接班人，是我們的職責所在，也是落實新課改中的教學目標的重要舉措。并且，由于經濟、文化等方面逐漸朝著全球化、國際化、多元化的方向發(fā)展，對于培養(yǎng)我國學生的學習素養(yǎng)和學習能力的教育工作勢在必行，我們要牢牢抓住學生受教育的每一個階段，讓他們在受教育的過程中得到自身全面的發(fā)展，并促使他們有朝一日代表中國走出國門參與國際競爭比賽時能夠在眾多的學者當中脫穎而出。

參考文獻

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