小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新教育模式探究

摘要：目前網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在人們生活的各個領(lǐng)域中得以滲透，在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用有效的提高了教育的質(zhì)量，拓寬了教育的模式。故此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師要對小學(xué)的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新改革以讓網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在實際教學(xué)中充分發(fā)揮作用。本文對網(wǎng)絡(luò)信息背景下教育模式創(chuàng)新進(jìn)行了研究并提出了多種創(chuàng)新性教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;創(chuàng)新性教學(xué);網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;教學(xué)方法

學(xué)生在小學(xué)時期正處在對知識好奇的時期，教師在實際教學(xué)的過程中要抓住小學(xué)生對知識好奇的學(xué)習(xí)特點以在課堂上充分調(diào)動學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，有效挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。如今正處在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的時代，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)充分融入小學(xué)教育中可以豐富教學(xué)的模式，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也有良好的引導(dǎo)作用。所以授課教師要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下深入創(chuàng)新改革小學(xué)教育模式。

一、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下推動小學(xué)教育創(chuàng)新的必要性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)當(dāng)中，但是目前很多教師在課堂上仍然應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂上教師講解教學(xué)內(nèi)容占據(jù)大多數(shù)的時間，學(xué)生只能被動的接受知識的灌輸，這不僅有礙于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，而且也不利于學(xué)生對知識的消化理解以及應(yīng)用。小學(xué)生在課堂上對教學(xué)內(nèi)容僅僅是囫圇吞棗，他們課下重溫教學(xué)內(nèi)容并加強(qiáng)對知識的理解已然要用很多的心力，所以教師在課堂上知識一味的講解知識會影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用能力。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以給小學(xué)教育帶來更多的可能性，教師在教學(xué)過程中借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)可以讓課堂更加有趣，進(jìn)而讓學(xué)生注意力在課堂上更加集中。除此之外，網(wǎng)絡(luò)是一項具有創(chuàng)造性的技術(shù)，其能給學(xué)生帶來更多的鍛煉機(jī)會，讓學(xué)生的思維在課堂上能夠得到充分的鍛煉。學(xué)生在小學(xué)時期形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)思維可以有效提高自身的學(xué)習(xí)效率，因為學(xué)習(xí)本就是各種思維不斷碰撞的過程，傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生思維的擴(kuò)展和鍛煉，長此以往會造成學(xué)生對知識只是了解淺層意思不會對知識應(yīng)用的現(xiàn)象，所以教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下需要考慮如何將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在實際教學(xué)中有效應(yīng)用并對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

二、 小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新性教育

（一） 將網(wǎng)絡(luò)作為媒介實施小組獨立探究的教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂參與度

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式可以讓課堂教學(xué)更加有趣，趣味教學(xué)機(jī)制是如今大力倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，教師可以參考趣味教學(xué)機(jī)制的教學(xué)模式對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革并適當(dāng)加入網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)這一元素，讓課堂更加鮮活。為進(jìn)一步提高學(xué)生在課堂上的參與度，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)媒介的基礎(chǔ)上展開小組獨立探究的教學(xué)模式，即讓學(xué)生以小組的形式對教學(xué)內(nèi)容自主探討，教師適時對學(xué)生的討論內(nèi)容進(jìn)行指點。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介上學(xué)習(xí)心態(tài)會更加放松，他們對教學(xué)內(nèi)容的探討也會更加暢所欲言。例如，小學(xué)教師在實際教學(xué)的過程中要注意將教學(xué)內(nèi)容生活化以加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解并提高學(xué)生應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容的能力。為達(dá)成這一教學(xué)效果，教師可以將網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的媒介給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容與實際生活的結(jié)合實例，然后組織學(xué)生對這些實例進(jìn)行探討。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)虛擬的環(huán)境下討論的過程中如果遇到了瓶頸也更加勇于提出自己的疑問。教師除了讓小組對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論之外，數(shù)學(xué)教師在教授《認(rèn)識圖形》《觀察物體》等有關(guān)課程的時候可以讓各小組自行在網(wǎng)上下載相關(guān)的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個過程中教師還可以培養(yǎng)學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)資訊的能力。

（二） 在實際教學(xué)中落實多媒體教學(xué)模式

在網(wǎng)絡(luò)信息時代，多媒體的研發(fā)進(jìn)一步的推動了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育中的發(fā)展。目前，多媒體已經(jīng)在各個學(xué)科教學(xué)中得到了應(yīng)用。教師在實際教學(xué)中落實多媒體教學(xué)模式可以有效提高教學(xué)的質(zhì)量，例如，在展開語文閱讀教學(xué)的時候運用多媒體設(shè)備可以給學(xué)生提供一個更加豐富多彩的課堂，拓寬學(xué)生視野的同時也擴(kuò)大了學(xué)生的知識面。閱讀是一個文字表述的畫面在腦海中想象的過程，但是小學(xué)生的知識面還有待拓寬，所以教師可以借助多媒體展示課文中所表達(dá)的內(nèi)容，讓學(xué)生對課文中表達(dá)的內(nèi)容有進(jìn)一步的了解，從而讓閱讀的效果得到有效的提升。數(shù)學(xué)教師在教授幾何的時候應(yīng)用多媒體設(shè)備可以讓學(xué)生對幾何的呈現(xiàn)形式有更加直觀的認(rèn)識，讓學(xué)生的空間想象能力逐漸得到提高。

（三） 在教學(xué)過程中合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)資源是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給人們帶來的最大便利，教師在教學(xué)過程中要學(xué)習(xí)合理運用網(wǎng)絡(luò)資源以讓學(xué)生在教學(xué)過程中了解更多與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的知識，進(jìn)而加強(qiáng)課內(nèi)外之間的聯(lián)系。例如，教師在講古詩的時候可以利用網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生更加詳細(xì)的介紹作者的生平歷史以幫助學(xué)生更好的理解詩的含義。

三、 結(jié)束語

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對小學(xué)教育模式進(jìn)行創(chuàng)新改革是教育發(fā)展的必要途徑，故此為提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，各個學(xué)科的教師在實際教學(xué)中可以加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等的應(yīng)用以讓網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在各個學(xué)科都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

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[2]王陽青.淺談小學(xué)教育在網(wǎng)絡(luò)信息時代的背景下的創(chuàng)新改革[J].科技視界，2017（13）：15-17.

作者簡介：

楊永紅，廣西壯族自治區(qū)賀州市，廣西壯族自治區(qū)賀州市鐘山縣公安鎮(zhèn)中心小學(xué)。