新媒體背景下高校思政教學工作思路創新

王嫚

【摘 要】新媒體背景下我國教育教學工作發生很大轉變，高校思政教育作為新時期教書育人的重要工作，積極融入新媒體技術具有重要意義。本文下面就對新媒體背景下高校思政教學工作的創新問題及策略展開探討。

【關鍵詞】新媒體；思政教學；思想政治；教學工作

在新媒體環境下，網絡成為現代人生活中不可或缺的工具，同時，大學生對網絡的依賴性逐漸增強。因此，針對這一社會發展趨勢，以及大學生的生活環境轉變情況，高校需要針對思政教育重點加強工作理念和方法的改革，從而為學生營造全新的思政教育環境，積極開發新媒體教學渠道和載體，從而保證大學生的思政學習更加高效。

1、高校思政教學的重要性

教育是黨和國家事業發展之大計，思政教學有別于專業技術教育，它是引導學生形成正確的思想道德觀念和意識形態的重要教學。思想政治理論課是立德樹人的重要課程，能夠為民族復興培養擔當大任的時代新人。學生有了較高的思想道德素質水平，更有利于構建和諧校園、和諧社會并幫助學生更好地規劃職業和人生，高校思政教學的現實意義不容忽視。要引導和指導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的媒體素養和在新媒體時代的自主辨別能力，將思政課程與課程思政有機結合，實現在教學過程中全員育人、全程育人、全方位育人的三全育人目標，以新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。改革開放以來，我國實現了經濟騰飛，物質文明得到了顯著的發展，然而精神文明發展的步伐卻稍顯落后。新媒體時代的到來，各種外來文化的侵入，更是對我國傳統文化等思想價值體系造成嚴重沖擊。高校思政課程教學通過傳播社會主義核心價值觀，提高大學生思想素質水平和政治眼界，幫助他們走出迷茫。培養德才兼備的優秀建設者，對中國夢的實現有著深刻的長遠意義[1]。

2、新媒體視域下高校思政教育工作面臨的各種挑戰

2.1學生無法保證合理的使用新媒體

在新媒體視域之下，信息傳播途徑不斷增加，信息的內容也更加的豐富，特別是互聯網中充斥著各種各樣的信息，極易誤導學生的思想，并使其出現一些不良行為。很多情況下在上課時，學生都無法關注到教師與多媒體呈現出的教學內容，其注意力都集中在了手機上，直接降低了課堂的教學效果。其次，新媒體環境中，在傳播信息時，不需要進行實名的認證，信息的傳播是無法得到有效甄別的。很多的大學生由于不具備良好的理性思維，極易被一些網絡偏激言論及外來不良因素影響，可能會對一些非法的言論進行傳播，這些直接影響著學生的價值觀及世界觀，對于社會整體的穩定性造成了嚴重的影響。

2.2思政教育工作開展模式單一

在黨政宣傳工作具體開展的過程中，需要積極的宣傳思想政治教育工作的意義，但是所采取的工作開展模式較為單一，以至于相應的工作效率并不明顯。傳統的思政教育工作開展過程中，多是通過召開報告會、櫥窗、發放國家方針宣傳冊等加以普及，實際的收獲卻并不明顯，這種情況下造成了有限的時間被浪費，實際的成果不盡如人意，甚至有部分工作人員對于這樣的報告會持有相對消極的姿態，在內心深處并不看好這樣的宣傳效率，常常敷衍了事，思想意識等并未得到有效的提升[2]。

2.3新媒體自身環境不樂觀

由于新媒體中信息廣泛龐雜，導致互聯網上虛假、不健康、垃圾廣告等信息出現甚至泛濫，互聯網更是成為部分人群情緒發泄的平臺。新媒體本身具有的開放和虛擬特點，再加上目前對新媒體自身的監管苦難等問題，造成新媒體自身發展環境復雜。在此情況下，加劇了網絡思想政治教育工作的困境。新媒體對網絡思政教育而言更是一把雙刃劍，如何利用和發揮好新媒體正能量作用，是擺在思政教育工作面前的一項重要課題。

3、新媒體背景下思政課教育的創新

3.1實現教學互動，擴展交互途徑

新媒體給我們帶來了強大的交互能力，思政教育不再受身份，地點，時間等的限制，信息的傳播更加的方便和快捷。思政教育的開展和滲透不再局限在課堂和校園，不再只依靠課本和老師的教導，而是借助互聯網的手段，先進的網絡設備，視頻，音頻，動畫等多種形式傳播宣傳。教師可以通過創建富含經典美文、個人感悟、時下熱評等內容的公眾號、通過公眾號線上進行思政思想的滲透，實現教育渠道多樣化。新媒體時代，思政教育可以提供更多的交流互動的機會，從問卷調查，到文化滲透，從視頻到歌曲，做到利用各種文化形式，進行思想政治教育。

3.2構建完善的教育結構，建立專業化的理念

與傳統的思政教育工作相比而言，新媒體視域下的高校思政工作對于專業技能有著極強的需求，但需要注意的是，僅以當前高校思政教育體系來說，還是比較缺乏專業性人才的，無法更好的實現對新媒體技術的有效利用。在使用新媒體技術開展思政教育工作時，相關的工作人員是無法應用網絡技術進行支撐的，不僅增加了教學的困難程度，也使得學生的學習效率不斷下降。因此，在新媒體視域下，高校思政工作開展過程中，高校要構建較為專業化的教育理念，通過對教學方法的不斷創新，加大對教育工作者的培訓力度，將思想政治教育融入到新媒體網絡平臺中去，給高校思政教育工作奠定良好的基礎。

3.3提升教師技能水平，掌握思政教育主動權

新媒體環境下，信息海量多元、傳播速度快，時效性增強，思政教育工作者需轉變傳統以“以我為主體”的教學觀念，樹立多元開放的教育理念，倡導教師與學生雙主體的教育模式，增強師生的互動性。高校教師要主動學習多媒體技術，創新教學手段，豐富教學內容，通過微信“群聊”、微博公眾號等不同媒體平臺開展思政教育，探討社會熱點話題，理論聯系實踐，學生小組討論，教師引導，師生互動，提高思政教育活動的靈活性和便利性。打鐵還需自身硬。思政教育工作者需積極參與新技術培訓學習活動，掌握視頻拍攝、剪輯、新媒體使用等新技術，結合思政特點和自身教學優勢，充分運用微課、翻轉課堂等模式，創新滿足學生個性需求的授課方式，提高學生興趣，增加師生間、學生間的互動交流[3]。

3.4積極的建立并完善信息資源數據庫

對于思想政治教育工作的開展來說，想要起到良好的教育成果，需要整合多樣的學習資源，為師生學習提供足夠的便利條件，保證將網絡平臺的作用充分的彰顯出來。管理人員應該積極的關注數據庫的構建成效，這對于數據庫作用的發揮有著巨大的幫助。為了迎合當前新媒體的優勢之處，需要學校加大科技力量的投入力度，比如為了將思政教育的影響力提升至最大，可以構建起“私有云”平臺，通過將云空間的數據完成有效的存儲和共享，促使思政教育的信息渠道趨向于完善，將其合理的納入到私有云中，給現階段思政教育工作的開展提供相對科學的數據支持。通過將相應的平臺打造出來，完成有效信息的集中化管理，數據信息的有效性得以完美的呈現，高校師生政治思想工作的基本質量得到合理的改善與優化。

4、結語

新媒體的發展讓教育教學領域有了新的發展方向，更加便利的教育手段和先進的教學理念突破了很多教育上的瓶頸，有了更高的互動性、自主性，讓思政教育更加高質高效。高校思政課在當前技術的推動下，應正確看待機遇與挑戰的辯證關系，著力推進思政教育，搶占網絡育人新陣地，提高高校思政教學的整體水平。

【參考文獻】

[1]齊冰，周洋.新媒體環境下高校思政工作創新發展研究[J].新聞傳播，2018（16）：119-120.

[2]王旭.新媒體環境下高校思政教育面臨的問題研究[J].環渤海經濟瞭望，2018（07）：152.

[3]趙金萍，王晶晶，張曉芳.新媒體環境下高校思政教育存在的問題與對策[J].科教導刊（上旬刊），2018（01）：72-73.