基于翻轉課堂的單片機課程考核評價設計

喬陽

【摘 要】翻轉課堂是調整課堂內外時間，將學習決定權從教師轉移到學生的一種教學模式，將教學重心從教師轉向學生。此教學模式中采取何種課程考核評價方式，能夠引導和督促學生積極參與翻轉課堂教學活動，并且能夠全面的衡量學生的課業成績。通過分析、設計及實踐研究，建立一個適宜的翻轉課堂系統且多元化的質量考核體系，促進學生參與學習，提高單片機課程的教學效果具有重要的意義。

【關鍵詞】翻轉課堂；考核評價；單片機課程

一、背景

單片機課程是高職院校中一門專業性較強的專業課，根據翻轉教學模式的教育思想，進行教學策略與教學方法設計的設計，利用課前時間完成簡單的理論知識的學習和仿真試驗，課上以小組協作的形式完成教師布置的電路設計與實施，教師通過答疑引導的形式幫助學生完成設計內容，構建以學生為主體的教學形式，以此提高綜合教學效果。隨著教學形式的變化，課程的考核評價方式也需要針對翻轉課堂的學習形式做出相應的調整，應該注重學生對于課堂的直接參與，課程的設計和考核評價應當更加合理和多元化。

二、翻轉課堂多元化考核評價體系的構建

傳統考核評價方法不適用于翻轉課堂教學模式，建立一個全面、客觀、合理的課程考核與評價體系十分必要，新建立的課程考核與評價體系應在考核評價學生學習成果的同時，也能夠考核評價學生的學習過程，實現過程性考核和終結性考核并重，從而客觀地反映學生的學習過程和成效，真正激發學生學習的積極性，提高學生動手操作能力，發揮考核評價的激勵作用[1]。過程考核評價包括課前、課中和課后的考核，每單元做一次考核，最后各單元匯總取平均值作為最終評價結果。考核評價體系如圖1所示。

1.課前的評價

單片機課程的課前評價占總考核成績的20%，包括問卷評價（10分）和互動交流評價（10分）兩方面。問卷評價主要是課前學生自主進行知識的學習，在觀看視頻和教師提供的資料學習后，回答問卷中相應的問題，一是對學生預習情況的評價，另一個是督促課前的學習，增強學習的主動性。互動交流評價是針對課前任務的完成方式、遇到的問題、解決問題方法的反饋評價，在網絡平臺中通過問答或者小組討論方式解決學生的問題，教師也會針對課前內容發表一些討論的主題與學生交流，根據學生交流的頻次和交流的內容適當給予評分，學生利用單片機仿真軟件進行試驗驗證、解決問題和回答問題，逐漸培養學生的自主學習能力和協作學習的習慣。

2.課中的評價

課中的評價占總考核成績的35%，包括出勤、平時表現和課堂任務三個方面。

出勤為10分，是根據學生的遲到、早退、缺勤和滿勤情況給分，實行扣分制，缺課每次扣1分，遲到、請假、早退每次扣0.5分，若出勤分扣完，則扣到平時表現成績里面。

平時表現為10分，是對課堂上發言、參加互動討論的評分，每次參與討論各酌予加分0.5至1分，我們實行了適當的附加分，表現積極、主動回答問題、參與討論的同學給予適當加分，按次加分，加分最高為10分，可補其他考核中丟掉的分數，活躍課堂氣氛，激發學生學習熱情。

因單片機課程為實踐性比較強的課程，每個單元都設計了實踐任務，所以課中評量還設定了課堂任務分，為15分，課堂任務完成度將決定課堂任務的分數，學習態度端正，課堂任務完成好，實際操作嚴謹規范，各酌予加分，主要評價的是學生學習的效果，反饋學生狀態給老師以調整教學方式，鼓勵學生在學習知識的基礎上懂得運用知識，督促學生積極參與實踐、提高動動腦的能力。

3.課后的評價

課后評價占總考核的15%，通過實踐任務性的作業進行考核，讓學生在仿真軟件中完成電路搭建、程序編制及仿真運行調試，考核知識的綜合運用能力，評價學生的學習效果。從作業上交及時，準確率，將知識整合、靈活運用，處理問題能力方面進行考核，考核過程中，教師會通過網絡詢問學生作業中的一些相關知識點，依據回答情況進行評分，避免抄襲作業帶來的錯誤評價，鼓勵獨立完成作業、同學間協作完成作業。

4.終結評價

最終評價為期末考核占總考核成績的30%，即終結性考核，針對學生的最終學習成果的評價。考核內容注重理論知識的綜合運用，通過終極任務的實作，讓學生獨立完成電路搭建、編程、調試和運行，最終學生要形成一個任務總結報告，報告內容包括構思、設計、實施和運作的過程描述，評價項目包括符合設計要求、總體方案的制定、電路板設計、軟件程序設計四個大方面內容。

三、結束語

本文針對目前單片機課程構建了基于翻轉課堂的評價體系，注重課前、課中和課后的多元化評價，評價除了反饋學生學習狀態、考核課程學習成果外，還通過評價激勵和督促學生積極參與學習、主動學習和協作學習。翻轉課堂對學生的學習自覺性有很高的要求，為能夠更好地讓學生主動參與學習，評價方法還要教育工作者的進一步探索、改進、研究和實踐。

【參考文獻】

[1]曹金靜，孫德剛. 基于互聯網的翻轉課堂課程考核與評價體系應用及其研究[J].現代信息科技，2019（2）：141-145.