“寬窄”題目

王家兵 楊濟均

摘 要：命題作文是傳統(tǒng)的作文方式。中學(xué)命題作文的特點是出題者給予了完整、明確的作文題目，寫作者必須用給出的完全、明確的題目寫作文。要寫好命題作文，第一步就是做好審題工作，即弄清題目的"寬窄";第二步借助、運用一些寫作策略。

關(guān)鍵詞：命題作文;審題;寫作

一、審題立意，認(rèn)清"寬窄"

要寫好命題作文，認(rèn)清題目"寬窄"很重要。"寬題"指可寫范圍廣，題目靈活性大，中心立意不明顯。"窄題"與之相反，可寫范圍窄，題目限制多，中心立意很明顯。認(rèn)清"寬窄"，做好審題立意工作。從近幾年高中入學(xué)考試的命題作文的"命題"來看，命題作文可以分為以下幾種：

（一）直接式命題。題目簡單明了，或者明確說明對象，直接指出敘述的人和事，明確爭論的中心。在遇上這類命題作文寫作時，學(xué)生通常在審題和寫作素材運用方面沒有困難。

（二）導(dǎo)語式命題。這類題目一般是在命題前或命題后出現(xiàn)導(dǎo)語。有的導(dǎo)語起到激發(fā)學(xué)生情緒的作用，有的起到引導(dǎo)學(xué)生思考方向的作用，有的起到提醒考生不要弄錯題意的作用，有的要求考生如何選擇素材。對于這樣的問題，寫作人應(yīng)該仔細(xì)閱讀"引用"和"提示"，獲得對自己有益的信息。

（三）中心語式命題。這類題目給出一個"題"，考生也可以對這個"題"附加其他言詞，制作對自己有益的命題。此時，出題人提出的問題實際上成了候選人自由命題的中心語。半命題的作文也被稱為"補充作文"。也就是說，一個完整的命題的一部分被省略，成為一個不完整的命題，省略部分由被寫作者補充，并根據(jù)出題作文的要求寫作。

二、審題的具體任務(wù)

通過對作文題目的思考和分析了解命題者的意圖，弄清寫作對象、范圍和重點，明確立意，確定文章的體裁。在對命題進行這四個方面的分析是要做到準(zhǔn)確和全面。

準(zhǔn)確：即要求對題目展現(xiàn)的各個部分進行合乎題意地審讀和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。準(zhǔn)確是審題的命脈。如 "敢與不敢"審題雖無難度，但仍有相當(dāng)一部分同學(xué)審題不準(zhǔn)，偏題甚至跑題。有的只寫自己在學(xué)習(xí)上、生活上的行為，這被視為勉強切合題意;有的只寫對"敢與不敢"這個詞語的理解，這被視為不切合題意。這些情況的出現(xiàn)是由于對"敢與不敢"的內(nèi)涵把握不準(zhǔn)。在表達方式上，采用敘述、議論與抒情相結(jié)合的形式比較好。寫作時，學(xué)生可以重點表達"敢與不敢"的心理發(fā)展和價值取向，也可以重點記敘為"敢和不敢"的行為引起的思考。這樣的審讀和理解，就把學(xué)生的思維引向?qū)ψ晕疑顚铀伎忌蟻?。另外為了審題的準(zhǔn)確，也可以"寬題變窄"，許多命題從內(nèi)容上看，包含多個主題，可以運用多個素材。因為它的"寬"，似乎很多材料都可以用來寫一篇作文，所以學(xué)生必須選擇合適的方法，或限定或選材把作文的內(nèi)容濃縮到一個點上，使其縮小，使之能寫得流暢。例如，"肩膀"是一個廣泛的主題，它可以讓學(xué)生聯(lián)想到許多人和事。但這種豐富的聯(lián)想只能在構(gòu)思過程中，寫作者必須從這個豐富的聯(lián)想中確定一個的聯(lián)想點才能開始寫作。

全面：即要求對題目或題目中的材料、提示語、寫作要求等每一個字、詞的含義及其相互關(guān)系進行認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析，然后加以綜合，把握題目所提示的寫作范圍和重點，從總體上把握文題的內(nèi)涵 。如"我心雀躍"題目中的"我心"可以是寫作者的個人觀念的"小心"，也可以是作為一方或者一類人對于國家、社會的"大心"。"雀躍"就是指是一種向往、喜悅的情緒，內(nèi)心的趨向。如果學(xué)生在審題時忽略了其中任何一個詞語，都有可能導(dǎo)致成文不對題，所以審題必須全面。

三、命題作文寫作策略：結(jié)構(gòu)新穎、完整，內(nèi)容充實、飽滿

開頭：一篇優(yōu)秀的作文，新穎、精彩的開頭是必不可少的。精彩的開頭能讓人眼前一亮，留下一個好印象。開頭要精雕細(xì)刻，要出彩，運用一些寫作手法，避免千篇一律的直白開頭。比如可制造懸念、巧述故事，引人入勝;可提出問題，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法;或巧用題記，揭示主旨;或巧用詩文顯詩意。

中間正文：對于中間作文主體部分也不可忽視。首先主體內(nèi)容不能偏題，將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題，材料、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上，例如開頭三句話內(nèi)應(yīng)點題一次，中間引用素材點題，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題;其次看話題所給材料能否來證明確立的觀點，素材要和觀點結(jié)合，且新穎，盡量素材避免濫于俗套，若是素材沒選好或者選偏題了，要考慮逆挽，比如使文章形成一種欲揚先抑、欲抑先揚的結(jié)構(gòu)形態(tài)。最后，寫好過渡句或過渡段，如開頭、主體、結(jié)尾間的過渡，素材之間、段落之間的過渡。

結(jié)尾：寫作一定要寫結(jié)尾，保持文章的完整。熟話說，好文章是鳳頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾，耗子尾巴也要有一個，絕不能寫半頭文。當(dāng)然好的結(jié)尾可以起畫龍點睛的作用結(jié)尾：或照應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng);或虛筆拓展，引人深思;或總結(jié)全文，緊扣主題;或就題議論，精辟點評，深化文章主旨。

全文：寫作要完整，結(jié)構(gòu)要對稱。有的文章，結(jié)構(gòu)上有開頭有結(jié)尾，素材也合乎題意，但就是得不了高分。例如，有的學(xué)生在考試的時候為了寫好作文，構(gòu)思、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲，精雕細(xì)琢，后來發(fā)現(xiàn)開頭篇幅過長，與中間主體內(nèi)容一樣了，導(dǎo)致時間不夠或者字?jǐn)?shù)超過上限，就匆匆結(jié)尾，草草了事，造成頭重腳輕。同時，好的文章在用詞造句上也是不入俗套，但切忌張冠李戴。

四、總結(jié)

作文一直是中學(xué)語文的重要組成部分，作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中難以突破的瓶頸，在審題和寫作上需要進行優(yōu)化提升。

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