基于生本理念的小學語文自主課堂的構建

邵西

摘要：生本理念是一切為了學生，全面依靠學生，高度尊重學生的教學理念。小學語文自主課堂的構建，需要在充分尊重學生的身心發展特點以及自主學習能力的基礎上進行，才能保障學生的學習興趣和教學質量。本文對生本理念下的小學語文自主課堂的構建進行了初步分析，希望進一步推動生本理念在小學語文教學中的發展。

關鍵詞：生本理念；小學語文；自主課堂；構建策略

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0064-01

引言

小學語文教師要深入鉆研和實踐生本理念的重要內涵，使新時代的小學語文課堂呈現出人性化的光輝。教師要和學生建立平等的師生關系，營造歡樂生動的教學氛圍，激發學生的自主參與熱情，引領學生全身心地投入到語文課堂之中，感受語文學科的無限魅力和精彩。基于生本理念的小學語文自主課堂構建主要應該從如下幾個方面著手：

1.激發學生的學習興趣

自主課堂的構建，需要學生從自己的興趣出發去閱讀課文。沒有興趣，一切將無從談起。可是一些教師由于應試教育思維的影響，在語文課堂中習慣于灌輸和主導，學生只能被動學習，長此以往嚴重影響了學生的學習積極性，限制了語文學科的發展。有鑒于此，小學語文教師就要從教學理念上加以轉變，以激發學生的學習興趣為己任。如在教學《海底世界》時，教師就要退而求其次，把課堂交給學生，讓學生觀看各種海底世界動物圖畫，借助于多媒體觀察海底世界各種動物的真實影像，聲音，以及捕食特點和作息特點等，提升學生的好奇心和自主學習欲望。教師可以引導學生分組，鼓勵學生大膽發言，結合一種動物講一講各自的認識，并對每種海底動物的特點進行歸納，通過這樣的方法讓學生身臨其境去感受海底世界的與眾不同。

2.尊重學生的認知水平

每一位學生的學習能力和個性特點都不一，因此在語文自主課堂的構建中教師必須要因材施教，從每一位學生的認知水平出發進行針對性教學指導，保障每一位學生都能在語文課堂中學有所得。如在教學《田忌賽馬》時，由于一些學生的理解能力不足，在閱讀這篇課文時無法理解其內容，他們不明白為什么調換出場順序就可以轉敗為勝。為了幫助學生順利理解，教師可以找六位學生，把他們分成三人一組，每個小組中要有優等生，中等生和后進生，分組之后教師給學生出題，題目有難有易，要求兩個小組按照田忌賽馬的形式進行對決，看看哪個小組能贏得比賽。通過現場對決的方式，可以形象直觀地幫助學生進行思考。

3.創新新穎的教學形式

自主課堂的構建需要學生高度的參與性，這就需要教師必須要創新教學形式，為學生營造更加寬松，自由，和諧的學習環境和氛圍，充分調動起學生的各種智能，進而使語文教學魅力充分彰顯。如在教學《唱臉譜》時，教師就可以買來臉譜給每一位學生戴上，讓學生們以小組為單位進行京劇表演。教師可以根據孩子們的興趣讓他們自己選擇喜歡的臉譜，這樣他們的表演積極性會更加高漲。為了加深學生對各個京劇臉譜的認識，教師還可以讓小組成員互換臉譜進行角色表演，體驗每一張臉譜豐富的人物性格。再比如在教學《只有一個地球》時，教師就可以給學生放映一些災難片如《后天》，《完美風暴》，《逃離地球》等，加深學生對地球的認識和了解，給學生以強烈的視覺震撼，引導學生珍惜地球家園，做一名愛護環境的好學生。

4.注重教師的自身素養

生本理念下小學語文自主課堂的構建，需要教師和學生建立平等和諧的師生關系，把學生當朋友，而不是被動的“受教育者”，才能激活學生的自主學習能力。自主課堂既需要教師給學生充分的自主時間，又需要教師適時給學生以耐心細致的指導，使學生感受到教師的愛，這樣學生才能愛上自主課堂，愿意做一個主動思考的好學生。作為新時代的小學語文教師，一定要從自身做起，摒棄傳統的家長思維，用發展的眼光看待每一位學生，對于優等生不另眼相看，對于后進生也不要歧視甚至辱罵，這樣才能贏得每一位學生的認可和信賴，保障自主課堂的順利構建。此外，語文教師要在自身的文化素養，道德素養以及心理素養等方面加強建設，不斷提升自己在學生心中的魅力，給學生樹立良好的榜樣，給語文教師樹立良好的榜樣，這樣才符合語文學科對教師的期許，給語文的人文屬性加分。

5.結束語

生本理念是新時代教育最重要的特色之一，這已經成為每一個教育工作者的共識。隨著新課改的有力推進，相信生本理念的教學價值一定會進一步凸顯，在小學語文課堂中會有更加豐富的展現。語文是一門文化學科，只有尊重學生的主體學習地位，語文才能和學生的心靈產生強有力的共振，進而達到良好的教學效果，教師對此必須要在實踐中加強認識。

參考文獻：

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