淺析在高中數學教材中如何落實核心素養觀念

黃美芳

摘要：隨著教育領域的不斷發展，德育工作的開展受到了社會各界的重視，旨在提高學生的道德素質，促進他們核心素養的培養，只有這樣才可以進一步的促進學生的身心健康發展，從而進一步實現社會的和諧發展。所以為了提高我國青少年的核心素養，老師就要積極的在高中數學課堂教學中采取相應的教學策略，滲透德育內容，提高學生的核心素養，從而提升高品德育的成效。本文就主要結合實踐教學，對在高中數學教材中如何落實核心素養觀念策略進行了一系列的研究。

關鍵詞：高中數學；教材；核心素養

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0160-01

要知道在高中生的成長過程中，他們正處于青春期的關鍵時期，是最容易受環境的影響了。所以在認識到這一點之后，為了在高中數學課堂教學中的過程中，可以提高學生的核心素養，老師就要積極的采取一定的有效措施，組織學生積極的參與到教學當中來。讓他們在學習的過程中不僅可以提升自己的綜合素養，同時也有利于為學生的學習提供一個溫馨和諧的環境，促進學生的身心健康發展，從而提高課堂教學的有效性。下面筆者就主要從多媒體教學、批判教學以及家校合作等三個不同的角度入手，對在高中數學教材中如何落實核心素養觀念展開詳細的論述。

1.利用多媒體技術，激發學生的學習興趣

在現在的社會發展中，科技支持下的多媒體技術逐漸改變了我們的生活，也逐漸滲透到了各個領域當中，尤其是在教育領域的發展過程中，起到了很大的推動作用。因為在日常的生活中，學生們對于多媒體技術支持下的電子產品很是喜歡。而為了提升學生的核心素養，老師就可以積極的利用學生的這一發展特點，在課堂中積極的利用多媒體技術進行核心素養觀念的滲透，讓學生通過對相關內容的掌握，可以進一步提高自身的素質。并且這樣一種教學環境，在潛移默化中就影響了學生的行為舉止，從而提升高中數學課堂教學的成效。

例如：在高中數學的教學過程中，為了培養學生的核心素養，老師就可以利用多媒體技術進行核心素養觀念的滲透。比如，在組織學生們學習課本上的《函數的單調性》這一章節的相關內容的時候，老師就可以利用多媒體課件，進行相關教學視頻的播放，讓學生們通過視頻中對函數圖像的描畫，可以具體掌握函數的單調性。這樣的課堂教學不僅可以活躍課堂的教學氛圍，也有利于激發學生的學習興趣，促進學生核心素養的培養與提升。

2.利用批判教學，促進學生的自我反思

在高中數學的教學過程中，除了對學生進行數學課本上相關內容的教學以外，還可以積極的進行班會的舉辦，實現核心素養觀念在高中數學教材的滲透。因為班會形式的開展不僅可以引起學生的重視，還可以讓他們在班會的形式中調動自己的學習積極性，提高他們的學習效率。所以為了提高高中生的核心素養，老師就可以利用批判教學的手段，讓學生通過對一些反面案例的分析，去反思自己的行為舉止，從而有利于喚起他們的感情共鳴，促進他們對核心素養觀念的學習。

例如：在高中數學的日常教學中，為了提高課堂教學的成效，老師就要積極的運用批判教學的手段，去刺激學生進行自我反思。比如，在完成了一定的教學進度以后，老師就可以組織學生們開展以“自我反思”為主題的班會。在班會上，老師首先對學生進行調查問卷，讓他們說一下自己在學習高中數學過程中的一些習慣與特點，然后在這個基礎上在進行核心素養觀念的講解，并讓學生們進行自我反思，找出自己在學習方面做的不好的地方，進而改正。這樣有利于促進學生道德素質的提升，也有利于核心素養觀念在高中數學教材中的滲透。

3.采用家校合作，開展親子義工活動

在現在這個快節奏的社會發展中，很多家長都忽略了對自己孩子的教育，這對于小學生的核心素養的培養有著很消極的影響。所以為了促進更多的家長明白家庭教育的重要性，讓他們意識到家校合作的重要性，學校就可以積極開展親子義工活動，讓家長與孩子積極參加到一些學校組織的活動當中，讓他們可以真切的感受到教育工作的不容易，從而更有利于促進他們近一步了解自己的孩子，有利于加強家長與學生的交流，讓家長與學校的聯系變得更為緊密。這樣活動的開展也可以為孩子的學習創建一個和諧的環境，讓他們的核心素養得到進一步的提升。

例如：在進行高中數學的課堂教學的過程中，為了更好的促進學生的身心健康發展，學校就可以積極開展親子義工活動。比如，學校可以定期開展一個家長開放日。在這一天，家長要積極的參與到學校的教育工作中來，讓家長們可以積極的融入到學生的課堂氛圍當中。然后在這一環節結束之后，家長與學生都要進行發言，說出自己的想法。這樣可以促進家長與學生之間的相互了解，同時也有利于學生的核心素養的提升。

綜上所述，在現在的核心素養教育觀念當中，為了讓學生可以提高自身的學習能力，促進核心素養觀念在高中數學教材中的滲透，老師就要積極的采取措施，讓學生在進行高中數學的學習過程中，同時也可以促進學生的核心素養的培養與提升。

參考文獻：

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