小學(xué)體育教學(xué)課程資源開發(fā)策略研究

韋雪艷

摘要：隨著現(xiàn)階段社會經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的趨向，現(xiàn)在教育部門比較重視教育學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，而且綜合素質(zhì)里包含著身體素質(zhì)。學(xué)生在小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)體育，它可以有利于小學(xué)生未來身心健康成長。因此，想要跟上現(xiàn)代教育模式的實(shí)際需求，促進(jìn)小學(xué)生未來全面發(fā)展，開發(fā)和運(yùn)用小學(xué)體育教學(xué)課程資源是現(xiàn)階段十分重要的教育研究。在本文中根據(jù)現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的情況，思考和研究了怎樣有效果的開展體育教學(xué)課程資源的開發(fā)方式，進(jìn)而提高小學(xué)體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)課程；開發(fā)資源

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0214-01

1.科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課程

教師在開發(fā)和采用課程資料的時(shí)候，要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)課程，大部分教師都覺得小學(xué)體育就是讓學(xué)生把玩為中心的學(xué)科，讓學(xué)生在課堂中根據(jù)自己的身體情況簡單鍛煉就可以。它是一種不正確的想法。教師在體育課堂中精心設(shè)計(jì)教學(xué)，不但要激發(fā)起學(xué)生自主進(jìn)入到學(xué)習(xí)的積極性，而且也鍛煉學(xué)生的身體。而且學(xué)生在課堂中通過體育活動，有利于學(xué)生形成良好的合作意識，提高小學(xué)生認(rèn)知水平和發(fā)散性思維發(fā)展，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生的性格。為此我們就能夠看出體育課程教學(xué)的重要影響。為此，教師在教學(xué)中要科學(xué)合理的安排課程，這樣就能夠很好的發(fā)揮出體育課程教學(xué)的作用。在小學(xué)體育課堂中教師要改變以往的訓(xùn)練體育方式，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要合理的創(chuàng)新訓(xùn)練方式，能夠收獲到很好的效果。

例如：教師在訓(xùn)練學(xué)生“短跑”時(shí)，可以采取不同的訓(xùn)練方法，不同的訓(xùn)練方法有著不一樣的訓(xùn)練效果。在訓(xùn)練變速跑：讓學(xué)生在400米體育跑道中，用100米慢速度跑、100米快速度跑、100米慢速度跑、100米快速度跑訓(xùn)練學(xué)生，能夠讓學(xué)生感受到快速跑步和慢速跑步之間出現(xiàn)的呼吸、步伐、頻率中的變化，分析在短跑過程中怎樣安排好自身的體力和跑步步伐和頻率；高抬腿：可以增強(qiáng)學(xué)生腿部肌肉的力量，掌握到短跑中間的動作技巧；小步跑：能夠提高學(xué)生腳底的踝關(guān)節(jié)力量，使學(xué)生在進(jìn)行短跑時(shí)學(xué)會運(yùn)用足部后瞪、腿部和擺手臂的和諧，進(jìn)而讓學(xué)生在短跑中的快速跑步中不能掌握的動作技巧。教師還是要深入挖掘探究課程資源，在教學(xué)中采用有效的課堂資源，根據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)方式發(fā)揮小學(xué)體育課程教學(xué)的多樣化效果，進(jìn)而提高小學(xué)體育課堂教學(xué)效率。

2.有效的開發(fā)和利用體育課堂教學(xué)

2.1首先在教學(xué)中充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)備。

一般體育設(shè)備都是有著不同的應(yīng)用功能，而且教師要不斷開闊自身的發(fā)散性思維，在課堂中創(chuàng)新應(yīng)用體育設(shè)備，發(fā)揮出多種多樣的應(yīng)用功能，然后引導(dǎo)學(xué)生自主研究進(jìn)入到開發(fā)利用體育教學(xué)資源。例如：在小學(xué)體育課堂中足球是小學(xué)生運(yùn)動的體育設(shè)備，而且也成為了藝術(shù)體操的設(shè)備。

2.2有效的借助體育場地。

科學(xué)策劃好體育場地，可以有效的展示出體育場地的多樣動能性。教師要考慮到小學(xué)生具備的活潑愛動的心態(tài)，在上課教學(xué)之前要安排好體育場地，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有驚喜的發(fā)現(xiàn)，如在場地中塑料制成的保證身體安全攀巖的設(shè)備，或者將很多運(yùn)動設(shè)備組合的訓(xùn)練身體場地。設(shè)計(jì)有趣味性的教學(xué)場地，很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育和訓(xùn)練身體的積極性。而且，教師在教學(xué)中也可以開展趣味接力比賽方式，使學(xué)生抱住氣球和伙伴進(jìn)行接力比賽活動，感受到和傳統(tǒng)的接力比賽活動是不同的方式，學(xué)生通過愉快的比賽同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。

3.有效的開發(fā)體育課堂中的游戲教學(xué)

教師在小學(xué)體育課堂教學(xué)時(shí)采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識體育科目知識，而且游戲教學(xué)能夠很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的積極性。為此，教師在課堂教學(xué)運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中。教師要在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)出促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長的游戲，進(jìn)而提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如：教師在課堂教學(xué)中開展“合作起跳”活動，有利于提升小學(xué)生合作意識。教師將班內(nèi)學(xué)生分為人數(shù)平均的幾個(gè)小組，將八根繩子發(fā)給不同小組，小組內(nèi)的學(xué)生把繩子弄成不一樣的幾種形狀，然后小組選擇出兩個(gè)成員拉手共同跳過繩子弄成的八個(gè)圈的形狀，然后一起拉手在回到自己小組，再與小組成員拍手作為接力，后面的同學(xué)都是根據(jù)這樣的規(guī)則進(jìn)行游戲，那個(gè)小組的速度最快就贏得比賽。教師在開展游戲活動時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)節(jié)八個(gè)圈圈之間的間距，在活動中要指導(dǎo)學(xué)生和組內(nèi)之間的同伴合作，進(jìn)而通過游戲提高學(xué)生的體積意識，很好的體現(xiàn)出游戲課程的教學(xué)資源的合理開發(fā)運(yùn)用。

總之，我們知道國家有著悠遠(yuǎn)的歷史文化，同樣教育的歷史也很悠遠(yuǎn)，小學(xué)生具備健康的身體，可以對學(xué)生未來學(xué)習(xí)和成長都有著積極影響。而小學(xué)體育教學(xué)有效的提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而有利于小學(xué)生的全面發(fā)展。

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