如何提高小學音樂課堂合唱教學有效性

張秀玲

摘要：我國教育教學體制改革的深入，促使教育界不僅關注學生文化知識的掌握情況，更加注重學生德智體美勞等各方面綜合素養的提高，這樣以來，不同階段的音體美教學，就引起了廣大一線教育者的高度重視，如何開展有效的教學，則成為大家達成的共識，小學音樂課堂教學也不例外。面對多元化的教育教學環境，小學音樂教師把合唱教學有效性的提高，提升到日程上，以下面三種方式為主，探究新的教育教學策略，權衡利弊，把握合唱教學發展的方向，以最大化地激發學生參與合唱的熱情。

關鍵詞：小學音樂；合唱教學；有效性

中圖分類號：G623.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）24-0230-01

小學音樂教學中，合唱的重要性，越來越突出，越來越明顯。因為合唱作為音樂教學的重要形式，在培養學生音樂素養，提高學生的音樂涵養方面，有著非同一般的影響和教育意義，同時也能增進學生之間的情感，促使學生積極地參與班級活動，增強凝聚力，形成互助友愛和諧的班風，讓小學生內心深處的自信心，得到有效地保護，以發掘出學生的音樂天賦。在細細地分析小學音樂合唱教學的優勢后，教師要結合實際的情況，突出解決合唱教學中的各種問題，創新合唱教學的結構和模式，讓學生盡快地進入到合唱中，去親身體驗和感受合唱的樂趣，提高學生的參與度，為提升合唱教學的有效性打下堅實的基礎。本文，從小學音樂合唱教學的實際，就如何提高課堂的有效性，進行如下幾點探索和實踐：

1.探究新的教學方式，以學生為本開展合唱教學，發揮學生的優勢

合唱教學是學生的群體活動，與獨唱有著截然不同的區別。為追求高效的小學音樂合唱課堂，教師要認識到合唱的獨特性，要盡可能地去引導學生，在實現音色平均的情況下，更要注重音量的協調一致，這對學生演唱表演提出很高的要求，需要學生積極地配合才能達成。作為小學音樂教師必須根據合唱的特點，研究出以學生為中心的教學方法，讓課堂充滿活力和朝氣，促使學生更加積極地參與到合唱中，凸顯出學生的個性化特征，讓學生盡情地表演，提高學生的團隊精神。以《小白船》這首歌曲為例，可以借助阿拉丁神燈的故事，引入教學中，問問學生“神燈的神秘之處”，“假如你有一盞這樣的神燈，你有什么愿望呢？”然后用充滿感情的語言，告訴學生，要實現愿望，需要運用真誠而又準確的聲音唱出這段音樂咒語，接著引出這首歌曲，并進行齊唱和合唱的比較，讓學生切實體會到合唱的藝術魅力，讓學生感受一下聲部間的相互配合，培養學生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，以促使小學音樂課堂合唱教學有效性的提高。

2.掌握精湛的技術，施展合唱中的指揮能力，提高合唱表演的效果

教師是課堂教學活動的組織者，更是指引者。這就需要在實際的小學音樂課堂教學中，教師必須具備專業的技能，防止課堂雜亂無章現象的出現，要最大化地拓寬學生的學習范圍，促使學生深刻地領悟出音樂合唱的內涵，對學生進行正確的指揮和引導，讓學生真正掌握合唱的技巧和方法，從而大幅度地提高學生的音樂綜合素養，最終達成良好的音樂合唱表演效果，以推動合唱教學有效性的全面提高。比如在進行人音版《小鳥 小鳥》這首歌曲教學時，教師在學生進行合唱前，要反復地進行專業知識的訓練，幫助學生掌握歌曲的弱起與切分節奏的準確唱法，教師還可以將肢體語言與身體的律動加入到這首歌曲學習過程中，讓學生一邊合唱，一邊跟隨者自己對音樂的感覺隨意加入動作，從而加深他們對音樂節拍的感受與對歌曲情感的體會。在組織學生進行合唱訓練過程中，要對學生合唱中出現的錯誤，進行糾正和調整，促使學生更加全面地把握感情色調和節奏的韻律，完成知識目標的同時，也能對學生進行情感教育，以實現小學音樂合唱教學的升華。

3.對學生的合唱，進行耐心細致的指導，提高學生的感知能力

小學音樂合唱教學有效性的提高，需要一個漫長的教學過程，需要教師在學生進行表演的過程中，把握好音量、音色、音素等各個因素，對于學生在合唱中出現的問題，要及時地進行說明和解釋，引領學生走上正確的發展軌道，增強學生的切身感受，促使學生在合唱中，找到自己的準確位置，從而有效提高音樂合唱的質量，進而提高學生的音樂素養和感知能力。以人音版《鈴兒響叮當》教學為例，教師在學生開始進行合唱之前，需要通過視頻展示輔以字幕讓學生對歌詞的大意進行簡單地了解，增強對歌曲的認識和理解，然后進行合唱，培養學生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力，從而真正達到合唱教學有效性的提高。

總的來說，課堂教學改革對小學音樂教學的沖擊力，極其強大，特別是對合唱教學，更是產生前所未有的推動作用。為全面提升合唱教學的有效性，作為一線的小學音樂教師要積極地運用上述方式和方法，對學生進行科學的引導，開展不同形式的合唱訓練，營造自由愉悅的合唱氛圍，創設寬松和諧的合唱情境，把學生引領到合唱中，促使學生形成合力，培養學生的合作精神，發揮學生在合唱中的優勢，從而促使學生音樂審美素養和能力的全面提高，以達到合唱教學有效性地提升。

參考文獻：

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