中職英語教學中學前教育專業英語教學的研究

胡文睿

關鍵詞：英語教學 ? 學前教育 ? 情趣教學 ? 高效課堂

一、“情趣教學”

教育本身是一個有目的、有組織、有計劃的向一定人群施以影響的社會活動。然而，對年齡偏小的幼兒進行教育，尤其是比較難的英語教育，“教學中的情趣”很重要，制造形式多變的教學環境，讓孩子的精神始終保持興奮狀態，在做中學、在學中做，這樣循循善誘，那么如何進行“情趣英語教學"呢？

（一）多媒體教學

努力營造聽與說的英語學習氛圍。環境是英語學習非常重要的外在條件，在大環境的熏陶下，學生可以聽、說、講，教師在課堂上要刻意營造英語聽說的環境。幼兒時期是語言的敏感期，這時候的幼兒喜歡模仿，讓這個時期的幼兒處在濃厚的英語環境中，模仿語音、語調時間長了自然而然形成語感，這種現象稱為“習得”。正常兒童都是通過“習得”學會母語的。比如一個中國的孩子從小讓他在美國長大，那么長大之后肯定是說英語而不是普通話。有的孩子說話較遲，但是只要一開始就能說好多話，這就是平時積累的結果，第一語言尚且如此，學第二語言同理。老師的工作就是努力把外語學習由被動的聽、說、理解的過程，轉變成主動的對外語學習、加工、輸出的過程，這就是我們努力的方向。

作為現代幼兒教育者，要經常利用實物、視頻、收錄機、計算機等現代化設備，這些設備幫助學生更加直接地獲得英語方面知識。利用多媒體圖文并茂、聲情并茂等特點，在課堂上引起學生興趣，例如，聲音和形象結合，語言和情景相結合，讓學生身臨其境地進入真實的語言活動情景，通過耳濡目染增強孩子的識記能力，鞏固學習效果，這樣順利的把枯燥的學習變成輕松的游戲。何樂而不為呢？

（二）游戲教學

要知道，兒童天生好動，樂此不疲地參與各種游戲活動。所以“游戲”是幼兒教育的最好形式之一?！坝螒蚪虒W”的優點在于，一個游戲雖然短短的幾分鐘，卻能使課堂氣氛活躍，激發學習興趣。比如，在教人體各部位單詞時，將幾個孩子叫到前面，說出一個單詞讓學生指出相應部位，做對了，其他同學說："Yes！" 做錯了就說："no！"通過簡單的游戲，學生很容易的記住了這些單詞。這樣無形中調動課堂氣氛，提高了學習的積極性，更提高了老師教學質量，一舉多得。

以游戲增加課堂情趣，總之所有適合幼兒身心發展規律的教學方法我們都可以采用，平時多研究兒童心理學，抓住兒童的興趣所在，讓教學充滿趣味，幼兒學生在輕松愉快的學習氛圍中快樂學習。

二、創造高效課堂

（一）以學生為主宰

上課就像蓋一棟房子，學生就是課堂的主體。課堂進行的時候老師講解的同時，更加需要師生之間的配合，現在的課堂，學生才是主體，只有激勵學生自主學習，讓學生做學習的主人，充分發揮學生的認知主動性，在老師的引導下學生自己制定課堂學習目標，才能更好掌握知識，提升課堂上的效率。

學生拿到書本后，首先是認識生詞。認識生詞的同時也是學習的過程。引導培養學生的自學能力，先由學生組成學習小組自學，老師檢驗合格后再強化練習，指導學生正確發音。通過這種形式讓學生獲得成就感。眾所周知，學習英語需要大量的練習，但單純的機械性的練習，難免枯燥，因此需要老師適當加以引導鼓勵，讓學生保持學習的熱情。老師的評價要公開公正，努力的部分給予肯定，不足的部分指出方向，適機點撥、適當啟發，把課堂的權利最大化地還給學生。

（二）以內容為關鍵

現在的中職英語方面教材要求模糊，無明顯特色。不同專業對英語要求參差不齊，更沒有固定版本的教材，教材不停的改版，這種現狀不利于教學研究和定位。此外，現行的英語教材，內容難，知識點深，與學生薄弱的英語基礎難以銜接，導致學生學習英語吃力，效果不明顯。

我設計課程內容時分析了幼兒英語教學的特點，結合未來幼教工作對英語水平的要求，等到一些經驗。

想要在有限時間讓學生們迅速提高自身綜合素質，勝任嬰幼兒教學的工作，我以幼兒園為話題展開教學工作，如我的幼幾園生活、我喜歡的美食、幼兒園的色彩等。話題內容要求豐富有趣又實用，緊密聯系幼兒的生活。學起來既輕松又愉快。例如，可以用英語組織學生做手工，既學到手工勞動技巧又提高英語應用能力。這種教學方法符合現代化教育的理念。

三、學以致用

長期以來，教師經常通過講解生詞、語法等講解課文，只是停留在簡單的翻譯層面，繁瑣而不實用，近年來，國內外開始研究閱讀教學的理論，最新教學方法如春筍般涌出，提出了“以學為中心”的教學模式，通過閱讀讓學生掌握閱讀的技能和方法，鍛煉獲取、分析、判斷信息的能力。我總結的幾點在具體實行過程遵守的幾個原則和采取的方法，以供參考。

（一）培養交流能力

所謂交流能力就是用所學知識表達自己的能力。這也是整個社會對英語能力的最初要求，培養交流能力的關鍵點在于以下兩點：

1.明確教師職責。教師是課堂活動的主持人，負責活動設計;又是顧問，對學習過程中學生產生的問題進行解答;同時也是交流的對象，應該積極熱情地參與交流過程，教師的英語水平是幼兒英語教學的基礎，教師的英語水平直接決定本班的英語教學水平。

2.強化語感。盡量多使用英語作為交流的工具。課上盡可能避免使用母語交流，使學生的頭腦慢慢接受英語的思維方式。處處感受真實的交流，達到強化語感和提高語言能力的目的。

（二）五大原則并重

要想學好英語，必須掌握聽、說、讀、寫、譯這五大技能，缺一不可。

語言內化論講到，聽、讀是語言信息輸入的過程，說、寫、譯是輸出的過程。信息輸出的基礎是語言信息的大量輸入，而輸出的語言活動又可以促進輸入能力的提高，兩者相輔相成，共同促進。

（三）文化滲透

文化和語言互相依存互相影響。語言是既是文化的一部分也是文化的傳承載體，英語教學過程中，傳授西方文化背景相關知識是很重要的，這就要求教師對英語文化背景足夠了解，最好是系統的了解，否則教學過程中就會導致孩子理解和應用英語有困難。

（四）因材施教

影響學生學習是否認真的因素很多，教師因素，環境因素、學校因素，自身因素等;根本原因還是在于學生自身因素，所以教師首先應該了解學生情況;比如年齡，愛好，語言基礎，學習動機、家庭環境等，學習中遇到的困難，以便教師因材施教，充分發揮學生主動能動性。

四、信息化教學

隨著互聯網應用的不斷發展與普及，信息化等新型教學模式走入了中等職業學校的課堂，信息化資源的涌入同樣給中職英語的教學帶來了不少便利，從某種程度上提升了中職英語教學的效率，彌補了某些傳統教學方式的缺陷，但信息化教育現存不少問題，比如它是基于網絡建設發展的，教師對信息化的認識有限，起步較晚，教學機制不完善，相關的規章制度不夠健全，通過了解調查，現在多數老師課上的時候使用幻燈片較多，課后通常采用微信聊天或者QQ的形式，還有的采用email的方式交流，缺少其他相應軟件的支持，存在一定的局限性。那么如何利用信息化進行教學呢？我提出了以下建議：

（一）加大信息化投入

首先，中職學校對于英語教學的數字信息化建設要重視起來，加大信息化教學投入，建立知識庫，充分利用互聯網，擴大知識面，比如建立在線英語課程，學生們用業余時間學習英語，提高英語水平，創設英語期刊和雜志，學生的作品通過審核可以發表在期刊上，不僅豐富了英語知識，還能發揮學生主動性，培養榮譽感;還要不斷探索，不斷完善教學方案，調研學生的具體需求，學習興趣偏好等，并作為根據制定合理的高效的教學方案，激發學習的興趣，興趣是最好的老師。其次，中職院?？梢越⒓顧C制，以此鼓勵老師多學習，重深造，對于教學能力優秀的老師積極表彰，以此充分調動起老師們的工作主動性，達到事半功倍的效果。

（二）培養信息化意識

要培養信息化教學的意識，就要不斷了解網絡信息技術，可以利用課下時間培養信息化意識;其次，教師們要重視網培并積極參與其中，因為英語是綜合性較強的一門學科，這就要求教師不斷完善自己，才可能滿足學生不斷發展的學習需求。

參考文獻：

[1]馬春玲.幼兒英語故事教學初探[J].新課程（教師版），2011，（01）.

[2]黃穎.幼兒英語戲劇教學法在幼兒英語教學中的運用[J].中國校外教育，2015，（30）.

[3]胡曉麗.論中職英語的智慧教學[J].課程教育研究：學法教法研究，2015，（30）.

（作者單位：河南省三門峽中等專業學校）