妙用游戲提高音樂課堂教學實效探微

鄭衛玲

摘 要：游戲教學法強調將音樂游戲同音樂教學融合，目的是提升學生學習音樂的興趣。文章基于音樂教學案例，從培養學生的音樂興趣和增強學生的音樂表現力兩方面探討音樂游戲的應用價值。在游戲的具體應用方面，教師可通過情景再現、音準練習、創新實踐等多種途徑，提升音樂教學實效。

關鍵詞：小學音樂;音樂游戲;興趣;課堂效率

中圖分類號：G623.71文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）19-0069-01

基于教學對象的特點，很多學科教學都可以采用游戲教學法，音樂學科就是這樣。《義務教育音樂課程標準（2011年版）》對音樂教學有著非常明確的表述，指出教師要注重激發學生學習音樂的興趣。音樂是一門藝術，教師在音樂教學中需要從學生的身心特點出發，從學生的認知規律出發，用游戲的教學方式吸引學生的注意力，而非單純灌輸音樂知識。為此，本文從游戲視角出發，探討在音樂教學中如何提高教學實效。

一、音樂游戲在音樂課堂教學中的應用價值

1.培養學生對音樂的學習興趣

在音樂教學中，教師所面對的是一群身心發育尚不完善的孩子，他們自律能力較差，邏輯思維能力不強，注意力集中時間短。而音樂作為一種藝術，不能只是在音樂教學中灌輸音樂知識，教師要結合學生的特點，積極創新教學手段。將游戲融入課堂就是一種很好的教學方式，音樂游戲能使音樂教學具有趣味性，這就能更好地激發學生學習音樂的熱情，使學生更好地體會音樂之美。在進行音樂教學時，教師可以把抽象的音樂知識具體化，啟發學生體會音樂的魅力。這樣教師就能夠輕松地在游戲中完成教學目標，使學生真正學有所得，從而把“音樂十分有趣”這一意識深深地植入學生的腦海。

2.增強學生的音樂表現力，加深學生對音樂的理解

從樂理知識的角度而言，音樂是一門較為抽象的學科，而小學生的抽象能力思維較弱，形象思維能力較強。因此，通過游戲的方式，教師可以使學生擁有更強的音樂表現力，從而加深學生對音樂的理解。例如，有一首名為《動物說話》的歌曲，教師可以結合歌曲內容組織學生選擇自己最喜愛的小動物進行角色扮演。在學生扮演的過程中，教師要引導學生思考：所扮演的動物有什么樣的表情、所扮演的動物又有怎樣的標志性動作、為什么要用這樣的音樂來表現這樣的動物等。這樣的游戲教學充分地發揮了學生的主體作用以及教師的引導作用，使學生通過具體的聲音與動作去體會音樂中的旋律，從而使學生能夠更好地感受歌曲。

二、游戲在音樂課堂中的具體應用

在音樂教學中，音樂游戲教學法有很多應用方式，教師可根據具體教學內容靈活使用。總體而言，有以下幾種游戲方式。

1.情景再現游戲

從學生的心理發展特點出發，教師結合教學實際，可選擇合適的情景再現游戲。例如，教學中涉及一些有關動物的歌曲時，教師可以引導學生模仿動物的叫聲，對于孩子而言，他們對于動物的聲音非常感興趣。當課堂上出現各種動物叫聲的時候，學生的興奮勁就來了，這時教師要因勢利導，水到渠成地引入歌曲教學。這種情景再現游戲方式，適用于課堂教學的各個環節，關鍵是教師需要在課前有效備課，選擇合適的游戲方式。這樣既能調動學生的興趣，又有利于音樂教學，從而提高課堂教學效率。

2.音準練習游戲

在音樂教學中，音準練習一直是教學的重難點內容。由于學生在接受能力、認知能力方面存在差異，很多學生學習這部分內容時存在困惑。假如教師一直讓學生以枯燥乏味的方式進行反復練習，就會逐漸打消學生學習音樂的積極性。因此，教師不妨根據每個學生的個性與要求，選擇不一樣的練習方式，可以通過引入競賽、獎懲等各種手段，讓學生在游戲中鍛煉自己的音準。為此，教師要將音準練習的枯燥方式轉化為娛樂游戲方式，在活躍班級學習氛圍的同時，達到有效訓練的目的，最終實現學生音準練習目標，提升學生的音樂素養。

3.創新實踐游戲

音樂游戲旨在讓學生通過快樂的音樂體驗達到教學目的，培養學生的藝術素養。隨著音樂教學的深入，教師要鼓勵學生自行探索音樂的藝術魅力。為此，教師可根據需要進行創新實踐游戲，以游戲方式為載體，鼓勵學生在小組合作學習中完成教師給定的實踐任務。例如，教師出示表現春天的幾幅圖片，請學生配上一些合適的音樂，以符合主題;也可以播放一段風光片，讓學生以小組為單位配上優美的音樂。這樣的方式可以更好地發揮學生的想象力和主觀能動性，同時展現學生不同的藝術表現力，完成這種實踐游戲后，教師可組織大家共同欣賞，并共同進行評價，從而提高學生的音樂創造力。

綜上所述，音樂是一門藝術，藝術的教育功能不可忽視，教師為陶冶學生情操，提高學生的音樂素養，要重視音樂游戲在音樂課堂中的應用價值，發揮其培養學生音樂興趣和提升學生音樂表現力的積極作用。教師要將音樂游戲融入音樂教學，遵循音樂教育教學規律，通過情景再現游戲、音準練習游戲、創新實踐游戲等方式，激發學生在音樂課堂上的參與熱情，促使學生在學中玩，在玩中學，從而提升學生的音樂素養。

參考文獻：

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[2]沈春花，郝松德.音樂課堂中游戲教學法的探索與實踐[J].音樂天地，2018（12）.