精選素材提升信息技術課堂教學效果芻探

譚怡巍

摘 要：信息技術已經成為義務教育的重要學科，精選素材，提高課堂教學的有效性非常重要。教師在信息技術教學中，要精選趣味性素材，激發學生興趣;精選生活化素材，活躍課堂氛圍;精選準確性素材，提升課堂教學效果。

關鍵詞：信息技術;素材;趣味性;激發興趣;教學效果

中圖分類號：G623.58文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）20-0083-01

教學素材多種多樣，可能是一個視頻，也可能是一個事例，素材的差異性會影響教學效果。很多教師雖然意識到了素材的重要性，但難以有效地對素材進行甄別，無法取得理想的教學效果。搜集素材不難，關鍵是如何精選素材。因此，教師需要結合學生的認知特點和教學目標，科學合理地精選素材，并有針對性地對素材進行加工，充分發揮素材的作用，提升課堂教學效果。

一、精選趣味性素材，激發學生興趣

學生們建立了學習興趣，才能聚精會神地投入到學習活動中。一直以來，教師都在試圖增加課堂的趣味性，然而這需要趣味性素材。因此，教師要對學生的興趣愛好有充分的了解，這樣才能精選學生們感興趣的素材。

例如，在教學“動畫真精彩”這部分知識前，教師可進行一個簡單的學情分析：學生們對Scratch的基本知識已經有了一些認識，對于添加、刪除角色的技能也有了一定的掌握。然而學生操作水平參差不齊，如果不能充分調動他們的積極性，將很難讓更多的學生都參與到操作實踐中來，難以實現教學目標。考慮到學生的認知特點，教師在教學設計上應以他們感興趣的內容為切入口。為此，教師可利用動畫片《熊出沒》的故事情節，激發學生的學習興趣。首先，教師可播放一段《熊出沒》的動畫故事，導入新課，然后引導學生說：“你們在看動畫片的時候，有沒有想過自己做一個動畫呢？”學生們紛紛表示贊成。然后，教師讓學生們自己當設計師，利用Scratch制作動畫。在制作過程中，教師要對學生給予必要的指導。

利用學生們感興趣的動畫元素，能賦予課堂更多的趣味性，從而激發學生學習興趣，讓學生在參與設計的過程中，提升操作能力，突破教學的重難點，提高教學效率和教學質量。

二、精選生活化素材，活躍課堂氛圍

信息技術課程注重實踐，與生活息息相關，教師應充分認識到信息技術的這一特點，將教學活動與生活緊密聯系起來。要積極挖掘生活化素材，使其更符合學生的興趣愛好，讓信息技術教學變得更加富有生活氣息，從而喚醒學生的生活經驗和認知。這樣，信息技術的價值才能得到充分體現，學生才能積極主動地投入其中。

例如，“信息與信息技術”教學主要是讓學生了解信息、信息技術、信息技術工具等概念。信息對于絕大多數學生而言，并不陌生，因為現實生活中接受、傳遞信息的工具很多，如電視、傳真、報紙等。因此，在開展教學活動時，教師可對這些生活化的素材進行充分挖掘，并將其融入信息技術課堂教學中。首先，教師可引入現實生活中的事例，進行看、聽、說等活動，調動學生的感性認知，培養學生信息處理意識。然后，教師讓學生基于自己的生活經驗和對信息的認識，介紹在生活和生產活動中人們是怎樣開展信息交流的，進而引出信息技術的概念。為了讓學生對信息技術工具有一個清晰的認識，教師可提問學生：“假如你的朋友在另一個城市，你會利用哪些工具與之進行交流呢？”學生們積極回答，提出用電話、郵件、QQ等。最后，教師帶領學生總結歸納相關概念，加深對知識的理解和記憶。

利用生活化元素開展信息技術教學，能讓抽象的概念變得更為形象生動，喚醒學生的感性認知，提高他們的思維能力。信息技術與生活聯系密切，巧用生活化元素可以有效提升教學效果。

三、精選準確性素材，提升課堂教學效果

教師可以通過多種渠道獲取素材，然而在面對這些讓人“眼花繚亂”的素材時，如何甄別出有效的素材需要認真思考。有的教師在選擇素材時，往往忽視準確性，認為素材多就好。其實不然，素材過多會影響學生的注意力。因此，教師要精選準確性素材，以提升課堂教學效果。

例如，在“美化文檔”的教學中，主要內容是插入藝術字和自選圖形。四年級學生已經具備一些編輯能力，并對如何插入剪貼畫有了初步的認識。首先，素材挑選應力求精準，要以學生所學的知識為橋梁，引導學生實現知識遷移。其次，教師可結合教學目標設計微課，指導學生設置藝術字和自選圖形，掌握美化文檔的方法。第三，教師要巧用問題資源，以任務驅動的形式引導學生合作學習，激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力。

在教學中，教師不要采用過于華麗的素材，而要結合教學目標明確素材的選擇方向，使素材的選擇更具科學性、合理性，避免課堂教學流于形式。

總之，在信息技術教學過程中，素材的選擇是一門學問，關乎課堂教學效率和教學質量。教師在教學實踐中要不斷總結、積累經驗，科學合理地利用趣味性素材、生活化素材、準確性素材，激發學生學習興趣，活躍課堂氛圍，提升課堂教學效果。

參考文獻：

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