初中數學中錯題本應用分析

◆摘 要：在初中數學學習中，由于知識點較多，學生經常會出現各種錯誤，嚴重影響了數學成績的提高。而建立錯題本是一種能夠提高學習成績、夯實學習基礎的重要手段。錯題本是對自身錯誤的系統匯總，能彌補課堂學習中的知識漏洞。本文主要對建立錯題本的原因以及如何建立錯題本和錯題本地正確使用進行了分析和探討，避免學習中類似的錯誤一再出現，有效提高學生的學習效率。

◆關鍵詞：初中數學；錯題本；學習效率；提高

數學錯題集，顧名思義就是學生把平時或考試時做錯了的數學題集中起來進行分類、歸納、整理的集合。著名橋梁專家茅以升說過，他的數學成績特別好，就是歸功于建立了錯題本。每個學生在學習的道路上，都會犯一些錯誤，存在某些漏洞。這雖然是遺憾，但同樣是一種學習的資源。如果能在錯誤中吸取教訓，總結經驗，就能將學生的錯誤轉化成教學中的有利因素。整理錯題集既是提高數學教學效率的一條重要途徑，又是減輕學生課業負擔的一個好辦法。因此，我在初中數學課堂推行使用錯題本，讓學生經常拿出來溫故知新，避免再犯，感覺收獲很大。

一、如何建立錯題本

每當新學期伊始，我便讓班里的每一位學生都準備一本錯題本，介紹其必要性及具體要求。主要是讓學生記錄平時作業及考試中出現的錯題。具體做法是。

（一）錯題本絕對不能讓父母或其他人代勞，幫助抄錄題目

對于某些題干特別長或者圖表或復雜的幾何圖形等可用剪切粘貼的辦法，否則一定要讓學生自己動手抄。個人認為這樣做是非常必要的。抄題是一件辛苦又痛苦的事情。從心理學角度分析，學生體會到辛苦，自己親手一字一字寫出來的，都是血淚的經驗教訓，會覺得彌足珍貴。這便會有以后少錯少抄的想法。也未嘗不是一種動力。而且學生自己抄，可以反思自己當時做題的時候出現的錯誤，會遺憾和懊悔，更重要的是能逐字逐句把題目再過一遍。這些都是請父母或其他人代勞所體會不到的。

（二）錯題本不僅僅是把錯題和答案抄錄下來

錯題本最重要的作用就是找出出現錯誤的原因和防止以后再出現類似的錯誤。而不是為了完成任務而搞得花架子。這是一個逐步積累提高的過程，不能僅僅流于形式。為了讓曾經犯過的錯誤更加醒目和清晰明確，可以做適當的標記。針對數學學科的特點注明是“概念錯誤”“計算錯誤”“理解錯誤”“審題不清”等。再標記出考察的是哪一個相關的知識點，如“勾股定理”“三角函數”“垂徑定理”“二次函數”“一元二次方程根的判別式”等等，再標記一下是否出現過同類錯誤。

（三）使用不同顏色的筆進行標注抄寫

題干是一種顏色，陳述錯誤是一種顏色，正確的解題思路，考察的知識點是一個顏色。個人推薦使用紅、黑、藍三種顏色。經驗告訴我們人的大腦對顏色等有對比的事物記憶效果更好，既便于記憶，又賞心悅目。

（四）關于抄寫的時機

什么時候記錯題本呢？作業、卷子再發下來就先自己琢磨，訂正錯題，自己總結哪里錯了，記下來。不會的題，等教師講的時候認真聽，聽完后解題思路，考點、易錯點記錄下來。整理錯題是非常瑣碎的，貴在堅持。尋求一切可以利用的時間。課間、睡前、起床后等等。抓住任何一個可以利用的時間，不給自己的偷懶找借口，一定會收到成效。

二、如何使用錯題本

（一）經常閱讀，整理錯題本

“書讀百遍，其義自現”，學生要及時、反復查閱、翻看自己的錯題集，分析、思考錯誤所在，對錯題再做一遍，使每一道題都最大限度地得以鞏固和加深，做到舉一反三、觸類旁通，真正掌握正確的解法。以后再遇到同類型的題目，潛意識里就會提醒自己不要再犯類似的錯誤。我在日常教學中經常跟學生們開玩笑地說起經常溫故糾錯，那我們曾經做錯過的題目就會像“1+1=2”的問題一樣，即使是夢中也不會出錯。

（二）學生之間要相互交流

與同學之間交換錯題本，可能就在別人的錯誤中得到提醒，吸取教訓，得到啟發等。雖然每位學生的錯誤不盡相同，但其他同學整理中的優點是可以借鑒的。在“錯題”中淘“金”，可警示自己不犯同樣的錯誤，大家共同交流，共同提高。

（三）錯題本要經常運用

錯題本的使用貴在堅持，只有持之以恒才能見效，一定要避免半途而廢的情況。每周一整理，考前必重做。做作業前、考試前翻翻錯題本，回顧下當時做題、訂正題時的感受。作業、考試前翻錯題本是為了什么，和筆記一個道理，大家都知道。而回顧當時感受，絕對是個直接沖擊。開始相對而言可能會錯誤較多，會辛苦一些。隨著不斷使用，錯題的“質量”在上升，數量在下降，平時把錯誤修正好，考試時必然不會再犯。

（四）隨時補充

每天在做新的作業之前，先對當日的錯題進行摘錄。找出錯誤原因及類型，解決后再寫新的作業。對錯題本中的每一道錯題，必須要查找相關資料，多找一些相關的或同類型的題目并作出解答。如果沒解答很順利，說明這一知識點可能已經掌握了，如果還是不能解決，則對于這一問題的處理還要再深入一點。

（五）加入競爭機制

每學期結束，讓學生拿出本學期的錯題本，比較一下，誰的錯誤比較少，誰整理的質量高，誰的收獲大。一本好的錯題本就是自己知識漏洞的題典，平時要注意及時整理。

三、總結

在數學復習時錯題本就是最重要的復習資料，最初復習時一定要多回頭看，以后隔一段時間可以加長一點，就能夠起到很好的復習效果。成功沒有捷徑，每一朵花開背后都有辛勤汗水的澆灌。總結錯題，形成錯題本，最終目的只有一個：迫使對自己的思維過程進行認真地回顧、檢查，從而自覺對待學習，調節和檢查自己的行為，真正成為學習的主人。

參考文獻

[1]楊雪蘋.高一學生數學錯題管理的現狀調查與研究[D].華中師范大學，2014.

[2]張洛儀.高一學生數學錯題管理的調查研究[D].廣西師范大學，2014.

[3]孫國強.小學數學錯題教學的探索[D].聊城大學，2014.

作者簡介

王微（1985.12—），女，本科學歷，中學一級教師，2008年畢業于鞍山師范學院數學與應用數學師范專業，現任教于盤錦弘毅中學，長期擔任班主任和一線數學教學工作，教學基本功扎實，注重實效，善于反思。

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