基于德育的民間工藝融入幼兒園課程的探究

黃海鳳

【摘 ?要】中華民族有著悠久的文明歷史，蘊含了豐富的文化財富，而民間工藝更是不可或缺的部分，對幼兒的成長和發展有著深遠的影響。隨著經濟的不斷發展，外來文化逐漸滲透到幼兒的生活中，中華傳統文化受到了人們的冷落，一些民間工藝處在了失傳的邊緣。在德育視角下將民間工藝融入到幼兒園課程中不僅弘揚傳承了優秀的傳統文化，還增強了幼兒的愛國情懷，能夠促進幼兒的全面發展。

【關鍵詞】德育教育;民間工藝;幼兒園課程

民間工藝有著自己鮮明的特色，在提高幼兒審美情趣的同時還能夠激發幼兒的創作熱情，有利于促進幼兒的發展。目前的幼兒園課程還存著一些不足，需要教師重視德育教學，將民間工藝與幼兒園課程相結合，以此來促進幼兒身心的健康發展。

一、幼兒園德育教育存在的不足

雖然教育部門反復強調了德育教育的重要性，但有些家長和教師受到了應試教育的影響，對德育認識的不完全，在幼兒時期就強迫幼兒各門課程，沒有為幼兒安排德育課程。而且有些教師還認為幼兒的年齡尚小，沒有開展德育教育的必要，這些對幼兒的健康發展都是非常不利的。其次，德育是一項長期且需要付出耐心的工作，有些教師制定的德育課程死板、沒有心意，都是照著課本講述的類型，很少關注到幼兒生活中的細微之處，沒有形成科學的教學體系，教學的方式也比較簡單，缺乏德育教育的耐心，無法及時發現幼兒身上存在的問題。因此，教師要看到這些不足之處，將民間工藝融入到幼兒園課程中，使幼兒受到藝術的熏陶，逐漸提升自身的愛國情懷和道德品質，有效提高德育教育的效果。

二、基于德育的民間工藝融入幼兒園課程的策略

（一）挖掘教學素材，豐富教學內容

中華民族有五千年的歷史，在歷史的長河中民間工藝得到了迅速的發展，繁衍出了許多的藝術類型，為幼兒園課程提供了豐富的教學內容，為課程教學帶來了便利。但并不是每種民間工藝都適合幼兒園教學，所以教師要合理選擇民間工藝，結合具體的教學內容設計趣味性的教學活動，以此來激發幼兒的學習興趣，為幼兒展現出中華民族深厚的文化底蘊，使幼兒了解到民間工藝的文化價值，以此來提升幼兒對傳統文化的認識，增強幼兒對國家的熱愛，在無形中滲透德育教育。民間工藝中的編織、陶瓷、皮影、泥塑、刺繡等都可以作為幼兒園教學課程，但為了保證幼兒的安全，教師可以對民間工藝做出一定的調整，設計出符合幼兒年齡特點的課程。例如民間工藝中的編織需要用到植物的枝條、莖葉等，但幼兒各方面發展的還不全面，認知水平也不高，沒有危險意識，這些材料很可能帶給幼兒安全上的威脅，因此，教師可以用塑料管、布條等材料代替植物的枝條和莖葉，降低教學活動的危險性，才能夠最大限度的激發幼兒對民間工藝的興趣。

（二）建立教學環境，調動幼兒熱情

幼兒的注意力很容易被其他事物所吸引，想要保證幼兒園課程的有效性，需要建立起良好的教學情境，使幼兒沉浸在濃厚的學習氛圍中。因此，教師可以從教室環境入手，將一些精美的民間工藝品擺放和粘貼到教室中，使幼兒能夠隨時欣賞到民間工藝品，時刻接受藝術的熏陶。還可以請當地的民間藝術人到幼兒園中為幼兒演示和講解工藝品的制作步驟，加深幼兒對民間工藝的認知，以此來激發出幼兒的探索興趣，使幼兒主動動手操作。另外，教師也要關注到幼兒內心的想法，培養幼兒健康、積極的心理品質。健康的心理能夠促進幼兒效率的提升，增強幼兒的學習自信心。因此，在教學中，教師要建立平等自由的學習環境，與幼兒建立良好的師生關系，為幼兒留出自主活動的知識和空間，從而調動幼兒的創作意識，從而培養幼兒積極向上的心理品質。

（三）結合教學活動，滲透民間工藝

教學活動是幼兒園課程的主要形式，幼兒在活動中能夠自主探索和思考。《幼兒園教育教學大綱》中提到，幼兒園要為幼兒提供自主活動的機會，讓幼兒自主選擇活動內容，使幼兒能夠展示自我的機會。因此，教師可以將民間工藝融入到教學活動中，根據民間工藝的類型分配到各個課程中。例如在開展游戲活動的過程中，教師可以加入一些民間元素，如踢毽子、跳房子、轉陀螺等，都具有濃厚的文化氣息，能夠加強中華傳統文化的傳承。在美工活動中，教師可以帶領幼兒做一些剪紙、泥塑等手工活動，讓幼兒通過親手操作體會到民間工藝的樂趣，逐漸增強幼兒對民間工藝的喜愛，提升幼兒的藝術素養，增強幼兒的愛國情操和社會責任感，從而促進幼兒德、智、體、美、勞的全面發展。

三、結束語

總而言之，在全球一體化的背景下，外來文化充斥著幼兒的生活，阻礙了中華民族優秀傳統文化的傳承，不利于民間工藝的發展。教師可以將民間工藝容易幼兒園課程中，積極挖掘民族工藝中的教學素材，建立起良好的教學環境，保證幼兒身心的健康發展，組織多樣化的教學活動，激發幼兒對民間藝術的學習和探索興趣。這樣既能夠傳承民間工藝，也滲透了德育教育，使幼兒獲得了全面、綜合的發展，為幼兒奠定了良好的文化基礎。

【參考文獻】

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