傳統文化構建小學主題德育班會的實踐

何芳

摘要：在小學階段的教育教學工作中，德育教育占據著重要的位置。而伴隨著傳統文化重視程度的提高，我們也開始強調要將傳統文化滲透到小學的德育教育中，這對于提高德育教育的有效性有著很大的促進作用。小學階段是人生發展的重要時期，我們需要在這一時期幫助學生做好德育管理，完善德育觀念，讓小學生能夠形成一個良好的價值觀。那么下面我們將針對傳統文化在小學主題德育班會中的具體實踐展開探究。

關鍵詞：傳統文化;德育班會;小學德育

中華民族的傳統文化博大精深，其中有很多的思想精神值得我們去學習和傳承。小學時期是學生人生觀、價值觀等確立的關鍵時期。但是伴隨著經濟的發展，目前中小學生傳統文化意識相對淡薄，存在著諸多的思想道德問題。為此我們應該從傳統文化角度出發，利用起獨特的優勢來規范學生的行為，豐富小學生的人文精神，提升他們的文化品質。那么在小學德育教育中如何利用班級主題班會構建傳統文化呢？下面將展開詳細的闡釋。

一、中國傳統文化在小學德育中滲透的意義

（一）傳統文化是德育教育的重要內容

傳統文化是德育教育的重要組成部分，在我國的傳統文化中所提倡的仁、智、禮、儀等等都是我國進行德育教育的目標，同時也是我們進行德育教育的重要途徑。學校進行德育教育需要承擔起進行基礎教育和傳播傳統文化的重任，讓學生能夠了解中國的傳統文化，促進中小學生健康的發展。在進行小學生的德育教育中我們要重視傳統文化在德育課堂中的定位，重視將傳統文化滲透到德育教育中，不斷地傳承中華民族的傳統文化。

（二）傳統文化是推動小學德育教育的動力

在中華文化中德一直是我們關注的主流問題，我們對于德育教育的研究一直都沒有停止過。這也給我們進行德育教育提供了更多的可能性。當前在我們的小學教育活動中也開展了很多的經典閱讀活動，希望能夠通過這些經典活動來培養學生良好的道德品質，啟迪他們的心靈，這些都為我們的德育教育提供了源源不斷的動力。

（三）有助于小學生正確的三觀形成

小學階段學生的各項思維和認知還沒有完全形成，那么小學則是我們對學生進行這些思想認知培養的主要陣地。它也直接影響到了學生未來的發展。雖然小學生對于三觀并不是很清楚，但是也基本有了一定的認知。那么通過傳統文化的滲透能夠很好地幫助小學生建立起對中華民族的敬畏之心，培養樂觀積極地生活態度，促進三觀的形成。

二、傳統文化構建小學主題德育班會的實踐策略

（一）通過主題實踐豐富班級文化內涵

校園的傳統文化的內容其實相當的豐富，很多的內容都是我們學生喜聞樂見的，同時也能夠讓學生很好地參與進來。那么我們不妨將這些豐富的內容融入到我們的班會中來培養學生對傳統文化的認知，從而提升學生的思想品質。例如在一些傳統的節日：春節、端午節、重陽節時，我們可以引領學生學習這些節日相關的文化知識，讓學生充分體驗到這些節日濃郁的文化氛圍，使得學生能夠在耳濡目染中然后民族文化，培養學生對中國傳統文化的敬畏之心，榮升民族的自豪感和崇拜感。在主題班會中我們還可以給學生播放一些與中華民族傳統文化相關的紀錄片，結合班級的實際情況創建班級的班訓等等。通過正能量的傳遞和這些文化滋養等主題實踐活動，不斷地讓班級的傳統文化得到延伸，讓學生的思想品質在體驗中得到質的飛躍。

（二）孝道教育讓班級文化品質得到升華

我國歷來提倡百善孝為先，孝是一種內心的愛的體現。通過孝道的滲透和培養我們能夠很好地培養學生大愛情懷，讓學生的思想品質得到提升。那么在進行班級主題班會活動中，我們可以融入傳統文化中孝道教育來讓學生感知孝心和孝道。讓學生能夠真正的踐行孝行。那么我們可以充分利用班會來開展道德講堂的活動。把孝道的理念融入到我們的班級中，通過一些實際的行動來培養學生的孝道思想。比如母親節父親節時讓學生回家為父母做家務或者是捶背洗腳，逐漸的培養學生的感恩之心。也可以利用每周的主題班會讓學生搜集和介紹一些古代和孝道相關的故事，從而實現我們進行孝道的最終的目標，讓整個班的文化品質得到升華。

（三）通過經典誦讀培養班級文化底蘊

我國的國學經典中蘊含了豐富的文化內涵和先賢的智慧，其中很多的內容極富哲理，對于道德的培養和人文素質的提升都有著重要的意義。為此我們應該鼓勵學生對這些國學經典進行誦讀。比如利用班會介紹《弟子規》、《中庸》這些作品，并且選擇一些優秀的段落進行背誦，讓學生在誦讀中體會其中的情感，不斷地進行潛移默化的滲透。學生通過自己的誦讀和教師的指導能夠讓班級整體的文化底蘊得到提升。

三、結束語

總之傳統文化對于德育教育有著重要的意義。在小學階段德育教育越來越受到重視，我們更應該將傳統文化融入到我們的德育班會中，通過傳統文化和節日的結合，實踐活動以及經典國學作品的誦讀不斷地培養學生的傳統文化，提升學生的道德品質。

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