高校體育教育中學生體育素養的有效培育

摘 要：體育教學是高校教學體系的重要組成部分。與一般課程不同，體育教學任務更加廣泛，不僅需要向學生傳授一定的體育知識、技能，更需要借助體育自身獨特的魅力和運動效用，來對學生良好的身體素質、心理素質予以培育，在發揮體育教學效用的基礎上促進學生體育素養的全面培育，實現學生的良好發展。文章以高校體育教學為研究對象，通過對體育素養含義的簡單概述，就目前高校體育教學中體育素養教育存在的問題展開了全面的分析，并就高校體育教學中學生體育素養的有效培育策略進行了詳細的介紹。

關鍵詞：高校教育;體育教學;體育素養;有效培育

一、體育素養的含義

體育素養是體育教學的重要培育內容，主要是指通過開展體育教學，讓學生能夠養成良好的體育鍛煉習慣，提高自身的體育品德，并且通過體育課程可以促進身心的健康成長，提高自身對體育課程的認識，能夠更好地滿足企業對高素質人才的需求。

體育課程是進行體育素養培育的重要方式，要求體育教師能夠通過理論課程的講解，讓學生認識到體育課程的重要性，并且掌握基本的體育技能，養成良好的體育道德;同時，通過實踐課程，讓學生的身體素質得到鍛煉，使其身心可以獲得健康成長，學會排解學業或生活的壓力。

二、高校體育教學中學生體育素養培育中存在的問題

（一）體育教學模式過于陳舊

目前，隨著社會對人才要求的不斷提高，進一步增加了高校人才培養的難度，高校不僅要培養具有良好專業技能的人才，而且還需要使得人才在德智體美等多個方面全面發展。因此，很多高校開始重視體育教學，并進行了相應的改革，但是目前依然存在教學模式過于陳舊的問題，主要體現在：第一，很多高校由于受過去傳統教學模式的影響，很多教師和學生已經熟悉了傳統的教學模式，對于新的教學模式接受不夠快，而且很多教師怕影響教學效果，不敢輕易嘗試新的教學模式，因此依然沿用傳統教學模式的情況非常普遍;第二，隨著高校近年來不斷地擴展，導致學生數量增加比較快，而高校過于重視對專業課程教師的招聘，忽視了體育教學，因此體育教師數量增加的相對較少，每個體育教師需要承擔較重的教學工作，與學生的交流和互動比較少。

（二）高校缺乏對體育教學的重視

大學生就業難的問題已經成為困擾高校教學的重要問題，很多高校將更多的精力放到了解決應屆生的就業問題上，積極開展了專業課程的教學改革，也為改革工作提供了豐富的資源支持。但是，高校缺乏對體育教學的重視，主要體現在以下幾個方面：第一，對體育教學的改革工作不夠重視，沒有自上而下給出改革的計劃，缺乏改革的指導方針，導致體育教師在開展教學時，沒有相關的資料或者規劃進行參考;同時，在推動體育教學改革的過程中，缺乏必要的資源支持，例如：體育教師人才資源、多媒體教學資源、課外活動資源等等;第二，針對體育教師制定的績效考核內容不夠完善，當前績效考核主要是以學生的考試成績為主，主要包括學生的理論考試成績和課外活動的考試成績兩部分組成，因此，教師在開展體育教學過程中，對學生的體育成績比較關注，因為學生的體育成績與教師的績效息息相關，但是學生的體育素養并沒有納入到教師的績效考核中，所以教師對于學生體育素養的提高不夠重視;第三，學生認為體育教學的用處不大，一方面：體育課程占據的學分比較低，而且體育課程基本上不會掛科，學生不需要認真學習就可以取得較高的成績;另一方面：教師在開展教學的過程中，與學生的交流和互動不夠，沒有讓學生充分認識到體育課程及體育素養培育的重要性，導致學生對體育課程不夠重視。

三、高校體育教學中學生體育素養的有效培育策略

綜上所述，體育素養對于提高學生的體育道德，促進學生身心健康發展有著非常重要的作用，對于學生未來步入職場也產生了重要的影響。因此，高校體育教學需要進行改革，對學生體育素養進行有效培育，為此可以參考以下幾個方面：

（一）全面提升體育教學模式

為了更好地對學生的體育素養進行培育，需要對體育教學模式進行改革，為此可以參考以下幾個方面：第一，教師需要選擇更合適的教學模式，采用較為先進的教學理念和教學方式，提高學生對體育課程的興趣程度，發揮學生的積極性，讓學生能夠深入了解體育教學的重要性，進而認真對待體育課程，全方面提高自身的體育素養;第二，培養學生良好的體育習慣，對于大學生而言，僅僅依靠一周兩節的體育課程，無法全方面地提高學生的體育素養，所以教師需要培養學生良好的體育習慣，鼓勵學生利用課余時間進行體育鍛煉，全面提高學生的身體素質，并且利用體育鍛煉幫助學生更好地放松身心。

（二）提高體育教師的整體素質

體育教師需要對高校體育教學進行指導，其教學能力對于學生體育素養的培育有重要的影響，因此需要進一步提高體育教師的整體素質，為此可以參考以下幾點：第一，高校需要招聘體育教師，一方面：可以減輕體育教師的工作量，讓他們有更多的時間來沉淀和思考，如何更好地提高學生體育素養的培育效果;另一方面：高校通過招聘體育教師，可以推動體育教師之間的交流，不斷借鑒其他高校的教學經驗，更好地促進學生身心健康成長;第二，高校在進行體育教師的招聘過程中，需要對教師的綜合素質進行全面考核，不僅需要考核體育教師的專業素質，而且還需要對教師的職業道德素質、科研能力、創新能力等多個方面進行考核，為體育教師隊伍添加新的生機和活力;第三，設置科學合理的績效考核機制，將體育素養加入到對體育教師的考核中，讓教師提高對學生體育素養的重視，并且將體育素養的培育加入到日常的教學中，為培育學生良好的體育素養打下基礎。

（三）完善體育教學的場地和器材

體育課程與其他學科的教學不同，不僅需要提高課堂教學的質量，而且還需要逐漸完善體育教學的場地和器材，才能夠提高學生對體育課程的興趣，為此可以參考以下幾點：第一，建設室內教學場地，對于體育課程來講，部分教學內容可以在室外進行，但是室外教學很容易受天氣的影響，尤其是對于多雨的南方來講，經常因為天氣原因取消體育課程的教學;而且，室外教學可能會影響體育教學的效果，例如：很多高校將羽毛球課程安排在室外，場地設施比較簡陋，很容易影響教學質量;第二，場地和器材需要具備足夠數量，可以滿足體育教學的需求。一方面：對場地進行經常性維護，使得可用場地的數量維持在一個較高的范圍，避免由于場地問題影響體育課程的情況;另一方面：合理安排體育課程，對于理論課程和實踐課程，不同班級的課程安排需要合理，提高場地和設施的利用率。

（四）對體育課程的教學內容進行改革

為了更好地對學生體育素養進行培育，還需要對體育課程的內容進行不斷改革，為此可以參考以下幾個方面：第一，教師需要針對不同的體育課程，加入體育素養的教學內容，能夠通過對教學內容的改進和完善，對學生體育素養起到良好的培育效果，幫助學生養成重視體育素養的培育意識，在教師的引導下，認真學習體育教學的相關內容;第二，教師需要與學生進行充分交流與互動，一方面：在開展課堂教學的過程中，需要充分尊重學生的想法，按照學生的興趣愛好，選擇不同的體育教學課程，將學生放到課堂教學的主體地位;另一方面：教師和學生需要建立交流平臺，可以隨時隨地進行交流，可以利用微信、QQ等即時聊天工具，建立教師和學生的交流平臺，同時教師也需要將自己的郵箱或者是其他聯系方式提供給學生，方便學生進行相關問題的詢問;第三，教師需要幫助學生養成良好的體育意識和體育素養，能夠更好地幫助學生緩解學習和生活的壓力，促進身心的健康成長;而且要建立良好的體育教學氛圍，高校可以成立跆拳道、輪滑等社團，鼓勵學生通過參加社團組織，認識更多的新朋友，并積極參加各項體育互動，在增長體育技能的同時，還可以與其他學生進行交流和互動。

四、結語

總之，通過上述研究，我們對于體育素養的內涵有了一個更為深刻的認識，看到了體育素養培育對于高校體育教學改革，對于學生體育學習以及良好身體、行為素質塑造的重要意義。雖然目前高校體育素養教育仍存在這樣或那樣的問題，抑制了學生體育素養的有效培育。但只要我們堅定教學創新改革的決心不動搖，關注體育教學，重視體育素養培育工作，就能夠轉敗為勝，實現高校體育素養教育的新發展。

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作者簡介：陳維東（1977-），男，廣西博白人，北海職業學院，講師，碩士，研究方向：武術套路、武術散打。