初中英語教學中的師生互動

摘 要：在新課程改革的背景下，師生互動對于優化課堂教學效率具有深遠的意義，由此可見，在英語學科教學中，教師要重視從多方面進行師生互動，促進課堂教學效率的提高。因此，特分析初中英語課堂教學中師生互動的現狀，提出英語教學中師生互動的有效策略，旨在為其他英語教育者教學提供參考。

關鍵詞：初中英語;課堂教學;師生互動;有效策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）26-0084-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.076

英語教學建立在師生互動的基礎上，且互動的效果與水平也會對課堂教學效果產生直接的影響，同時也影響學生英語學習能力的提高[1]。因此，在初中英語教學中，教師要重視師生互動，為學生營造平等的課堂氛圍，使得課堂教學更具時效性與針對性。

一、初中英語課堂教學中師生互動的現狀分析

（一）不重視師生互動

有些教師在教學中并未意識到師生互動的意義與價值，還有些教師在實際的教學中并不重視師生互動，認為師生互動浪費課堂時間，影響教學目標的實現。認知上的錯誤使師生互動的積極性不高。

（二）師生互動流于形式

有些教師雖然運用了師生互動的方法，但是從實際的互動結果來看仍然是流于形式，并未達到預期的教學目標與效果。這不利于促進師生互動，甚至還會影響課堂效率的提高。因此在教學中，教師要重視優化教學方式，以有效的師生互動形式優化課堂教學效率，促進學生英語學習水平的提高。

（三）師生互動缺乏個性

目前，整個初中英語教學面臨的主要問題是如何從學生的需求出發進行有效的互動。但是從當前的教學現狀來看，在課堂上師生互動仍然存在一刀切的現象，課堂上師生互動嚴重缺乏個性[2]。

二、初中英語教學中師生互動的有效策略

在素質教育深化改革的背景下，如何實現師生互動促進學生學習能力的提高，也是當前英語教學中教師重點研究的一個課題。

（一）營造良好的師生互動環境

學生存在學習能力、認知心理等方面的差異，教師要從環境方面來完善。比如為了能刺激學生參與到課堂上，教師可以充分利用多媒體，并通過有效的方式促使學生主動融入課堂活動中，這樣也能讓學生在互動中學習，在游戲中學習，這也為新一輪的課程教育改革提供主要的落腳點。如在英語教材中學習到關于假期旅行計劃的內容，教師在課堂上可以討論的方式，引導學生回憶自己在假期里做過哪些比較有趣的、有意義的事情。在這樣的討論活動中，師生的關系也進一步密切，且更有利于提升師生互動的效果，營造和諧、良好的師生關系，促進學生快樂學習。

（二）聯系生活進行師生互動

師生之間的互動不應只局限于課堂上的英語提問，也可聯系我們的生活實際不斷增強師生之間的互動。比如在生活中我們可能會遇到很多的節假日，這些素材都是有利于師生互動的話題[3]。又如寒假結束后的第一節英語課，教師就可以聯系生活與學生進行互動。可以提問：How do you spend Spring Festival？在此之后鼓勵同學們踴躍發言，很多學生都積極地發表了自己的看法，有的學生說與自己的朋友、家人等度過了愉快的春節。除此之外，還可以讓學生說一說自己在春節的所見所聞，引導學生用簡單的句子去表達，在此過程中，教師及時對學生說的病句以及時態進行糾正，如此才能逐漸提高學生的英語口語表達能力，同時也達到了師生互動的預期效果。

（三）在課后點評中進行師生互動

師生互動不能只用在課堂教學中，更應將其延伸到課后。在課后教師也可以與學生進行互動，并互相點評，這樣才能逐漸增強互動[4]。同時，師生在課后互相評價的過程中，教師可以理解學生的學習水平，學生也能理解并體會教師的良苦用心，讓雙方在互相理解的過程中互相促進，互相提高。以教學Visit the school這節課的內容為例，在教學完本節課的內容之后，教師可以給出幾分鐘的時間與學生交流，詢問學生對教師的教學是否滿意、有什么意見等等，如此才能不斷提高自身的英語教學能力。除此之外，教師也可以評價同學們在課堂上的表現，客觀地指出同學們的優點與不足，幫助學生在學習的過程中不斷完善自己，促進學生不斷提高自身的英語學習能力。只有這樣才能真正實現師生互動，達到預期的課堂教學目標。

傳統的課堂教學模式已經無法滿足課堂教學的需要，師生互動是基于新課程改革背景下一種有效的教學方式，有利于促進課堂教學效率的提高。但是從目前師生互動的現狀來看，情況并不樂觀，因此教師在教學中要清楚地認識到目前師生互動的現狀，不斷創新與完善教學設計，重視師生互動，促進課堂教學效率的提高。

參考文獻：

[1]張婭.初中英語師生互動教學模式研究[J].科學咨詢（教育科研），2017（7）：66.

[2]王紅俠.初中英語師生互動教學模式分析[J].校園英語，2017（32）：162.

[3]許興旺.談談初中英語師生互動課堂的營造[J].校園英語，2016（33）：203.

[4]李向陽.初中英語教學中的師生互動[J].西部素質教育，2017（21）：251.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：田莉（1972.7— ），女，漢族，甘肅臨洮人，中學一級，研究方向：英語教學。