激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 提高初中英語(yǔ)教學(xué)效率

摘 要：興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的強(qiáng)大推動(dòng)力。隨著我國(guó)科技水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的要求也越來(lái)越高，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和英語(yǔ)課堂效率成為教師需要解決的一大問題。加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和提高英語(yǔ)課堂效率是初中英語(yǔ)教師的重要任務(wù)之一。文章將在初中英語(yǔ)課堂中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為出發(fā)點(diǎn)，探討如何提升初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：興趣;教學(xué)效率;初中英語(yǔ);英語(yǔ)課堂

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）26-0113-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.104

隨著經(jīng)濟(jì)、文化、科技全球化的發(fā)展，英語(yǔ)與人們的日常生活密切相關(guān)，在一定程度上影響人們的日常交流與生活。目前的初中英語(yǔ)課堂仍采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)法，教師單純地講解課文和領(lǐng)讀單詞并不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的真正需求，甚至在很大程度上降低了學(xué)習(xí)的趣味性，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該以如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，致力于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力，讓學(xué)生能充分感受到初中英語(yǔ)課堂的樂趣，自然而然地主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一、豐富課堂的多樣性，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

初中生的年齡普遍較小，采用多樣的課堂教學(xué)形式更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，營(yíng)造一種和諧輕快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生身心愉悅，積極主動(dòng)地探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。例如可以播放課后展示的英文歌曲，也可以教學(xué)生演唱，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。可以舉辦英語(yǔ)歌曲演唱大賽，不僅能展現(xiàn)學(xué)生的才華，還能培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。這樣的授課方式打破了傳統(tǒng)的古板教學(xué)，活躍了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂氛圍，也提高了初中英語(yǔ)教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

二、聯(lián)系實(shí)際生活提升學(xué)生應(yīng)用能力

英語(yǔ)作為重要的語(yǔ)言學(xué)科之一，主要是用來(lái)與人交流和溝通，是傳播文化的介質(zhì)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最主要目的就是進(jìn)行日常生活的交流，因此從英語(yǔ)的實(shí)用性出發(fā)，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該致力于將課本中學(xué)到的單詞語(yǔ)句與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從悶聲背單詞的習(xí)慣轉(zhuǎn)變成能與人交流的實(shí)用性英語(yǔ)。例如英語(yǔ)教師可以根據(jù)課文的內(nèi)容編一段英文情景劇，讓學(xué)生演繹;可以根據(jù)醫(yī)生和病人的主題，讓一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另外一名學(xué)生扮演病人，設(shè)想會(huì)出現(xiàn)怎樣的對(duì)話并交流溝通，這樣的教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文的興趣，在一定程度上還鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)水平，使學(xué)生在不知不覺中提高與他人交流英語(yǔ)的水平。

三、采用互動(dòng)式課堂增進(jìn)師生關(guān)系

隨著新課改的不斷深入，越來(lái)越多的初中英語(yǔ)課堂摒棄了原來(lái)的灌輸式教學(xué)方法，采用互動(dòng)式授課方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。互動(dòng)式英語(yǔ)課堂主要是以學(xué)生為教學(xué)主體，以合作的方式進(jìn)行課本的講解。學(xué)生可以通過自由結(jié)合組成英語(yǔ)小組，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中還可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，也能認(rèn)識(shí)到自身的不足與缺點(diǎn)，與組內(nèi)的其他人互相協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在一定程度上還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

同時(shí)，采用這樣的互動(dòng)式教學(xué)還能引導(dǎo)學(xué)生善于進(jìn)行自我反思，總結(jié)英語(yǔ)解題的方法與技巧，從根本上提高學(xué)生的解題能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、利用多媒體教學(xué)改善課堂效果

科技的進(jìn)步促進(jìn)了我國(guó)教育水平的提升，大部分初級(jí)中學(xué)都開始采用多媒體的教學(xué)模式。初中英語(yǔ)雖然以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，但英語(yǔ)知識(shí)還具有一定的抽象性與枯燥性，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中如果一味地背誦英語(yǔ)單詞和課文，并不能充分體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性與趣味性。教師可以通過多媒體放映外國(guó)電影、外國(guó)情景短句，勾起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)交流的興趣，愿意開口說英語(yǔ)，而不是一味地背單詞和課文。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能夠使學(xué)生的聽、說、讀、寫能力得到鍛煉與提升，最終使學(xué)生有效地提高英語(yǔ)水平，適應(yīng)社會(huì)對(duì)英語(yǔ)要求的不斷發(fā)展。

綜上所述，讓學(xué)生成為課堂的主體，自主地學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，一方面激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，另一方面也活躍了英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，在很大程度上提高了初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率。初中英語(yǔ)教師通過這樣一系列靈活有趣的教學(xué)方法的改進(jìn)，不僅構(gòu)建了新型的良好師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生與教師之間的交流和溝通，還使學(xué)生能夠處于一種比較積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。總之，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該充分利用科學(xué)、合理、高效的教學(xué)方式去教育學(xué)生，因材施教，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，令學(xué)生自身充滿學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和想象力，逐步提高英語(yǔ)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐瑞江.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率探索[J].學(xué)周刊，2019（1）.

[2]李海英.論初中英語(yǔ)教學(xué)中如何全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2018（32）.

[3]丁冬泉.科學(xué)課教學(xué)機(jī)智運(yùn)用探索[J].科教文匯（下半月）， 2006（8）.

[4]夏海紅.新課改背景下提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性策略[J].才智，2016（17）.

[5]沈棟.英語(yǔ)課堂教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用與反思[J].廣東醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）.

[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：劉明光（1982.7— ），男，漢族，甘肅民勤人，二級(jí)教師，研究方向：初中英語(yǔ)教育。