小學數學教學中學生自主學習能力培養的探究

李靜

摘要：隨著教育體制的不斷改革，在課堂教學中，對學生的要求也不同以往了，教育的本質也一步一步的顯現出來了，素質教育培養的就是學生的自主學習能力，從而讓學生全面發展。學生自主學習能力的培養在近些年來確實是被看的越來越重，比起傳統教學理念，自主學習能力能夠培養學生的獨立性，自主的解決學習中出現的問題;對于小學數學來說，學生自主學習能力的培養至關重要，其對學生的發展有非常積極的作用。因此，本文主要圍繞小學數學教學中學生自主學習能力的培養探究展開。僅供參考。

關鍵詞：小學數學;自主學習能力;培養探究

小學數學學科是非常考察學生的邏輯思維能力的，根據傳統教學來看，我國現在的小學數學課堂還是以教學為主，對培養學生自主學習能力往往會忽略，其原因是缺乏一定的自主學習體系，而現在我們仍然要以培養學生自主學習能力為根本去教學，培養學生的自主學習能力成為小學數學的教學關鍵。因此，下文主要從兩個方面來談，一是小學數學教學中學生自主學習能力培養的作用，二是小學數學教學中學生自主學習能力培養的策略。

1 小學數學教學中學生自主學習能力培養的作用

為了讓小學數學的教學更加高效，教學體系更加完善，學生自主學習的能力不可或缺，對于小學數學來說，擁有自主學習的能力對學生之后的學習發展有很大的作用。首先，自主學習是提高學生學習效率的重要途徑，能改善學生的知識水平和能力水平，學生能夠掌握運用知識的能力，學生獲得獨立自主學習的能力，學生的學習效果也和之前的有所不同，學習效果會更加的明顯;其次，在自主學習過程中可以培養學生探索知識的能力，因為在這個過程中，學生是學習的主體，能夠激發學生探索知識的欲望，讓學生能夠形成自主的知識體系，在探索知識的過程中可以激發出學生創新和擴展的潛力。

2 小學數學教學中學生自主學習能力培養的策略

2.1 培養興趣，增強學生自主學習意識

都說“興趣是最好的老師”，學習學習興趣的形成會對學生的學習效果有很大的影響，學生學習興趣一旦形成，學生就會自主的去探究知識，所以說，在小學數學課堂中，培養學生的學習興趣，就能夠在潛移默化中增強學生自主學習的意識，并且讓之后的自主學習有一個良好的開端。老師在教學過程中就可以從學生的興趣做切入點，在小學數學的課堂上引導學生自主學習，讓學生可以主動的接受數學知識，對數學知識有更加深刻的理解，為學生之后的自主學習奠定基礎。

例如：在教學人教版小學數學四年級下冊《平均數》這一章節的內容時，在課前導入部分，老師可以拿出若干枝花和三個花瓶，在講臺上老師隨機的把花插入到三個花瓶中去，并且適時的提問學生“三個花瓶的花朵數量一致嗎”，學生回答“不一致”，那么，繼續提問學生“怎么樣做就可以一致了”，這時學生稍加思考就可以回答出“把第幾個花瓶中的幾枝花移到第幾個花瓶”的答案了，在這個過程中，很容易就激發起學生的興趣了，讓學生自主學習的意識增強。

2.2 合理評價，培養學生自主學習能力

在小學數學的課堂教學中，老師要盡量多的創設給學生自主學習的活動機會，讓學生消除對數學課堂的懼怕心理，讓每一位學生都能夠有自主學習的能力，老師要引導學生在課堂中積極發言，并且進行合理的評價，把學生身上的閃光點點出來，讓學生在學習過程中可以產生信心和勇氣，老師進行合理的評價，能夠使學生的心理得到滿足，產生學習的動力，最終提高學生自身的自主學習能力。

例如：在教學人教版小學數學四年級上冊《大數的認識》這一章節的內容時，在學生自主學習的過程中，老師就可以對學生進行提問，大數到底有多大呢，學生的答案千奇百怪，“一萬、一百萬、一千萬、一億”等等，沒有接觸過這部分知識的學生答案就不太符合實際，老師這時候就不能明確的說出某某學生的答案錯誤，老師要對這些學生的創新性答案給予鼓勵，并且適當的引出大數真正的含義。

2.3 引導教學，鞏固學生自主學習效果

老師在教學過程中，要時刻記住學生才是課堂的主體，老師只是引導者，讓學生的自主學習效果得到鞏固，老師要時刻銘記自己的身份，對學生的引導和點撥一定要適當，不要把答案直接告訴學生，要讓學生在這個過程中實現真正的自主學習，并且讓學生真正的進行思考，讓自主學習的效果明顯的體現出來。

例如：在教學人教版小學數學四年級上冊《除數是兩位數的除法》這一章節的內容時，為了讓學生更好的理解除法的實質，其中真正的讓學生理解“被除數和除數擴大相同的倍數，其結果商不變，余數擴大相同倍數即可”這個結論，老師就可以在課堂上開展自主學習環節，老師隨便在黑板上寫一個除法的式子，讓學生計算被除數和除數同時擴大10倍、20倍、50倍、100倍后商和余數的結果，留給學生足夠的時間自主的計算和探究，老師適時的給出指導，最終得出結論，學生真正的理解了這個結論的實質。

綜上所述，對小學數學教學中學生自主學習能力的培養，要從學生的興趣點做切入點，培養學生學習的積極性，老師要進行引導教學，讓學生真正的進行自主學習，讓學生有足夠多的機會和時間進行自主學習，讓學生的自主學習能力得到提升。

參考文獻：

[1] 李鳳國.在小學數學教學中培養自主學習能力[J].吉林教育，2011（Z3）.

[2] 支啟霞.如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力[J].才智，2013（17）.

（作者單位：新疆沙雅縣教育和科學技術局）