從臺灣校企合作模式的視域下探索地方高校財務應用型人才培養(yǎng)模式

李佩源 鄭程挺 張志宏 黃麗華

摘要：臺灣與福建隔海相望，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化交流以及教育等方面有著極為相似之處。而臺灣在教育領域內(nèi)作為校企合作的引領者，有著完善的校企合作制度，為了推廣海峽兩岸的交流與合作，實現(xiàn)兩岸教學課程的銜接以及教學資源的共享，我們可以充分借鑒臺灣校企結合的教育模式，使之與福建的產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結合，提出更有利于提高財務應用型人才實踐能力的校企結合模式。本文以財務應用型人才的培養(yǎng)為視角，以校企合作為研究對象，借鑒臺灣校企合作的模式，力圖解決政府、企業(yè)和學校之間共同明確人才培養(yǎng)規(guī)格和制定人才培養(yǎng)方案等問題，在辦學場所、專業(yè)建設、師資結構、實踐基地等方面互利資源，為企業(yè)量身定制培養(yǎng)所需人才。

關鍵詞：校企合作;財務專業(yè);應用型人才

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2019.07.028

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2019）07-0119-04

一、臺灣校企加強合作模式參考以及啟發(fā)

（一）校企共建教師培訓認證體系

教師是校企合作的橋梁，教師隊伍的建設亦是職業(yè)院校的重要組成部份。2016年5月教育部印發(fā)的《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求加強職業(yè)院校“雙師型”教師培訓，促進教師對教學與實踐之間的位置轉換，強調教師兩手抓、兩手都要硬的方針，特制定《職業(yè)學校教師企業(yè)實踐規(guī)定》。這就要求職業(yè)院校在今后的工作中要積極開展“雙師型”教師的培養(yǎng)，每年需要安排學校教師深入企業(yè)進行學習實踐，把企業(yè)的需求拿到教學上來，并且邀請企業(yè)的資深工作人員來校做講師，把企業(yè)的真正需求和需要培養(yǎng)的能力直接帶到校園來，這樣形成企業(yè)與學校的互動，以更好地促進“雙師型”教師隊伍的建設。……