音樂心理學理論在初中音樂欣賞教學中的應用

齊怡

【摘 要】人們對音樂的理解和感受即音樂心理學，同時也可以理解為對音樂情感的體會和表達，具體來說，包含對音樂的認識、審美、愛好及實踐等能力體會，是填充學生音樂認知體系的重要元素，對音樂心理學理論的掌握能夠促進學生音樂素養的發展，初中音樂賞析課作為學生音樂學習的主要科目，所有教學工作都要建立在音樂心理學培養的基礎之上。本文主要介紹音樂心理學的基本特征，并就如何通過音樂心理學的教學提升學生音樂賞析教學的效果進行簡要分析。

【關鍵詞】初中音樂;音樂心理學;音樂賞析

音樂心理學的相關研究內容是音樂教學中的重要內容，由于音樂賞析課的教學難度較大，教師在教學過程中首先要充分掌握音樂心理學的基本內容，進而將其應用到具體的教學工作中。音樂作為提升學生藝術修養的主要科目，不僅能對學生產生聽覺影響，還能促進學生根據音樂在腦海中形成具體的形象，這一現象的發展便是由音樂相關的心理活動促成的。

一、學生的音樂心理特征

隨著音樂相關知識的學習和深入，中學生對基礎音樂知識的理解也在逐漸加強，音樂心理及審美也在逐漸強烈，對音樂的感知面也在不斷擴大，通過對音樂的理解和感受，能不斷提升學生的音樂審美能力，進而促進學生對音樂的理解，音樂心理及審美理解包含學生對生活的體會，通過自身的切身感受及邏輯能力，對音樂進行理解和感受，與學生自身的直覺及感受能力有非常密切的關系，學生對音樂理解能力的挖掘和培養便是音樂心理不斷形成的過程。初中階段屬于認知及情感逐漸發展成熟的階段，因此，學生對自然事物等表象的內容都能有相對完整的認知，能夠自行判斷音樂中的節奏及韻律，通過對音樂的收聽、賞析，能夠基本了解音樂所表達的情感，更容易掌握音樂的內涵變化，隨著年齡的不斷增加，學生接觸的音樂環境也在不斷變化，涉及的音樂類型也在不斷豐富，對音樂的理解也會更加真切，對音樂中較為復雜的感情也能更好地了解，更能體會到音樂中豐富的美感。

二、音樂心理學在初中音樂欣賞教學中的應用措施

（一）提升學生的音樂感知能力

音樂感知能力指的是人們在初次接受某段音樂時內心的感受及體會，音樂感知能力的培養需要長時間大量音樂的影響和刺激，幫助學生在內心形成自然的心理反應，對不同的音樂形成不同的印象。教師在音樂賞析教學中要通過大量音樂對學生進行刺激，同時注意不同類型音樂之間的穿插比對，促進學生對不同音樂節奏產生不同的心理感知，只有提升學生的音樂感知能力，才能提升學生的音樂賞析能力。比如，在《八音之樂》的教學過程中，教師首先要帶領學生認識八音包含的樂器及其所屬的種類，帶領學生切實感受不同樂器的發音情況，為樂曲賞析打下基礎。

（二）以情感為基礎深化音樂認識

培養學生的音樂賞析能力，除了要鍛煉其面對音樂的心理感受之外，更要求學生能夠正確認識音樂所表達的情感。不同類型及不同風格的音樂作品表達作者情感的方式也各不相同，要想提升學生的音樂賞析能力，首先要使學生正確理解、感受音樂中的情緒變化，在情感體驗感受的基礎上對音樂作品進行進一步的賞析體會。比如，在《渾身是膽雄赳赳》的賞析教學中，主要教學目的是讓學生感受嗩吶的演奏及樂隊之間的配合，讓學生在樂曲欣賞的過程中體會作品所表達的真情實感，培養學生對樂曲的體驗情感，引導學生感受京劇樂曲的情感表達方式，進而提升學生對京劇的認識和感受。

（三）充分發揮想象，豐富音樂賞析

培養學生音樂賞析能力過程中不可忽視的是引導學生體會音樂作品所要表達的情感。因此，學生在賞析過程中需要具備充分的想象力，要敢于設想、研究音樂作品背后的真實情感，教師在教學過程中要對學生進行積極的鼓勵和暗示，促進學生想象力的鍛煉和發揮，使學生以創造的心態接觸、感受作品，在音樂審美的基礎上對作品內容及節奏進行想象，將自己對音樂作品的感受大膽表達出來。比如，在《采茶舞曲》的賞析教學中，教師需對相關音樂知識點進行詳細介紹，帶領學生進行賞析感受，課程完成后可以選擇一些情感表達不太突出的樂曲讓學生進自由賞析，讓學生根據自己的感受及理解，對樂曲進行加工創造，豐富學生對作品的感受和認識。

（四）深化學生對音樂作品的感受和理解

想象力是學生處理作品、認識作品的主要方式，但學生的音樂基礎及接觸面畢竟有限，想象力方面也有一定的局限性，并不能達到高質量的賞析感受效果。因此，教師在教學中要對學生進行音樂賞析邏輯思維能力的培養，這也是完善音樂賞析的點睛之筆，理性的邏輯思維能力是音樂心理學中的重要內容，是學生對音樂作品認知、感受的綜合體現，對音樂作品進行綜合理性的判斷，感受音樂作品中的主要內涵，此方面教學工作中最重要的是教師的引導，一切的理性分析及判斷都要以音樂作品的主題思想為基礎，指導學生進行正確的賞析，提升學生對音樂作品的理解和感受。比如，在《漁舟唱晚》古箏樂曲的賞析過程中，教師的引導就非常重要，需采取適宜的引導方式，帶領學生感受夕陽映照下漁民悠然自得的美好景象。

三、結束語

綜上可知，音樂心理學理論在初中音樂欣賞教學中的應用，能夠有效提升學生的音樂審美能力，促進學生想象力及邏輯思維能力的發展，完善學生的音樂賞析體系，提升學生的音樂賞析能力。

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