幼兒美術教育的價值取向及開展策略研究

林筱泓

【摘要】近年來隨著經濟的增長及人們生活方式的改變，人們的教育觀念及方式發生了很多改變，現今幼兒教育十分重要，幼兒時期其所接收到的知識及思考問題的方式對孩子今后的發展有著十分重要的影響。在教育觀念不斷更新的過程中，美術教育受到了高度的重視，良好的美術教育不僅可以提高孩子的創造性，同時可以幫助孩子全方面發展。

【關鍵詞】幼兒教育 美術教育 創造能力

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0223-02

前言

世界萬千精彩，并非只有研究一些科技，理科性的知識才是有發展的，藝術也是十分重要的，利用美術里存在的智慧打開人們的視野及心靈，不僅會為世界增加更多的精彩，同時會為幼兒帶來一個新的世界。幼兒時期，孩子并未接觸太多的理論知識，天賦保存得最完整，因此在幼兒教育過程中，在教受幼兒科學知識，數學知識等等的同時應當培養幼兒自我創造的能力。美術教育培養孩子的審美鑒賞能力及創造能力，在幼兒時期培養孩子善于發現美、感受美，且創造美，不僅對孩子的發展起著重要的作用，同時對美術的發展具有十分重要的影響。

一、目前幼兒美術教育的現狀

美術教育分為兩個類型：第一個類型為狹義性的，即美感教育、審美教育、審美能力及美學教育等等。第二個類型為廣義性的，即將美術教育及原理與其他的各個學科相結合，幫助孩子對其他學科有更深的理解。但是現今的幼兒教育主要以智育為主，弱化對孩子的美術教育，未將美術教育與其他教育的學科相結合，幫助孩子全面發展。其詳細問題如下文：

（一）家長不明確對孩子的教育目標

現今在幼兒的美術教育中存在著目標不明確的問題，主要原因為家長的態度，很多家長希望孩子有更多的技能，美術不僅可以提高孩子的審美，同時可以提升氣質，因此深受家長的喜愛。但家長忽視了美術教育過程中家長的態度對美術教育的影響。現今家長對美術教育主要以增加技能的意識為主，并未重視美術教育的真正意義，且每個孩子對美術的感知不同，若長期逼迫對美術不擅長的幼兒學習美術，會使孩子對美術更加反感，不利于孩子的發展。對喜歡美術的孩子高強度的進行美術專業技能的教育，卻忽視對孩子創造力的培養，不利于孩子表達自我。

（二）忽視了審美感受，學習以模仿為主

在教授孩子美術的過程當中，很多老師的教授方式主要以模仿美術作品為主，不重視孩子本身的創造力，對一些自我創造作品的幼兒進行批評，沒有讓孩子充分感受到美術的魅力，導致諸多孩子進行長時期的學習后并未在美術方面取得進步。

（三）仿照其他學科的教學方式進行教學

在幼兒美術教育的過程中，老師進行常規教育，教授孩子更多的美術理論知識及繪畫技能，不鼓勵孩子進行自我創作，表達心中所想。長期以往，幼兒只會模仿，不能將生活與美術相結合，且所作的美術作品沒有新穎性。

二、開展幼兒美術教育的有效策略

（一）改變對美術教育的態度

經過調查研究發現，很多家長并不明確對孩子進行美術教育的目的，美術的起源非常早，其藝術表現方式已經非常成熟，現今真正喜歡美術的人也越來越多，很多家長為了迎合大眾的要求，讓孩子接受美術教育，并未真心了解美術的魅力及孩子的優點，因此家長應改變這種態度，思考美術真正的魅力所在及孩子的個性，讓孩子更主動的學習美術。

（二）選擇適宜的美術教育作品

在幼兒的美術教育過程中，不應直接讓幼兒學習深奧題材的繪畫，幼兒時期的幼兒心思淳樸，對世界充滿幻想，對世界的認知較少，老師應選取生活中常見的題材，培養孩子對美術的動手能力及創造能力，循序漸進，逐漸提高孩子的審美能力及實踐能力。

（三）重視游戲在美術教育中的作用

游戲不僅適用于其他學科的教學過程，同時適用于美術教育。比如開展探索法，聯想法，色彩欣賞法等方式對幼兒進行美術教育，讓孩子對美術教育感興趣，有自己的創造能力。

（四）創造充滿趣味的美術教育環境

良好的環境有利于孩子進行學習，在對幼兒的美術教育過程中應注重創造多元化的教育環境，其教室應多一些繪畫作品，充滿趣味的作品，或將幼兒的作品展示在教室中，鼓勵幼兒創作，創造一個輕松的教學環境。

三、結語

幼兒時期的美術教育對孩子的發展具有重要的影響，因此應對幼兒時期的美術教育的環境，教育方式及評價方式引起重視。現今其美術教育主要以臨摹的方式為主，不利于提高孩子的創造力，不利于提高孩子的創作能力，應及時改正，創造一個相對自由的環境，改變教學方式及家長的態度，注重個性化教學，對不同天賦的孩子進行其他方式的教學，且可以將美術教學與其他學科相結合，既有利于孩子對其他學科的學習，也有利于對美術的教學。

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