新時期對師德的再思考

慕春燕

【摘要】頻頻從網絡、電視、報紙等媒體獲知師德失范的信息，身為教師的自己也感覺不安，甚至不敢公開自己的身份。師德滑坡現象是事實，英雄仍然在用生命筑標。學高為師，身正為范，新時期的教師可能不僅要高，還要廣闊。身不僅要范，還要活，有學成的堅強相守，還應該有建剛的睿智和大愛。

【關鍵詞】師德 新時期 思考

【中圖分類號】G645.16 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0209-02

怪象：師德失范漸次勢強不知是現代科技帶來的信息快捷傳播，使得原來丑惡的東西更早更快的開始惡心人們，還是由于原來安靜的池塘幾條腥臭的魚蝦而漣漪頓起。結果是我們頻頻從網絡、電視、報紙等媒體獲知師德失范的信息，就像封建社會的株連之刑，身為教師的自己也感覺不安、愧疚了，甚至不敢公開自己的身份，生怕被株連，而遭白眼或漫天口水。這里僅羅列幾條，以證其勢。

2012年6月8日，隴南28歲的鄉村教師劉某因涉嫌強奸、猥褻多名小學女生被當地檢察機關批捕。無獨有偶，重慶大足縣，有一名小學教師，從去年至今，先后對自己所教的10名未成年女學生實施猥褻；10年前他教過的一名女生也成了他的“二奶”。興化幼兒園教師易某用熨斗燙傷7名孩子。汕尾的一個初三數學教師和學生在辦公室熱吻長達半小時。浙江金華的一個學生被老師一巴掌扇成耳膜穿孔。更讓咋舌的是海南校長竟然帶著學生開房。

從上面隨意枚舉的事例不難看出，師德失范現象愈演愈烈，已經涵蓋到了性侵、人身傷害等范疇，在這個物欲橫流、主流文化暗淡的時代，連師德也打上了時代的烙印，脫離不了庸俗和下流。花季孩童在淫爪下吞聲哭泣，明天的花朵在含苞欲放時零落成泥，圣潔的師生關系開始蒙上骯臟的灰塵。當視網膜在血壓的調解下趨于正常時，我們撇開偏激和沖動，冷靜的追問：這是怎么了？

追問劉某人，是怎么混跡于教師這圣潔的隊伍。誰把的關，誰引的路，我們的監督管理在哪里？我們的學生、家長訴求的渠道又在哪里？

追問易某人，一個臨時工，是怎么進入“苗圃”的，當二十多個教師集體休假時，是誰允許其走上這樣一個崗位的。

追問楊某人，當把學生變成二奶的時候，是否想過，教師的光環已經褪盡，卻為什么還要披著羊皮，是看中了弱小和膽怯，還是洞穿了監管的缺位和無奈？

……

問題是現在無論怎么用言語做刀做箭，把那些人穿透千回百回，挽回不了變形的人生，畢竟，生命對于孩子來說只有一次，他們過早的承受不屬于這個年齡的沉重和灰暗，注定他們將背負畸形人生，每每想起這些，就覺得鉆心地疼痛。因而也就更多了對行業里圣潔光環上閃耀的明星的幾多仰視、懷戀和夢囈。

感奮：師德楷模默默筑路

當蛆蟲們為一己私欲在營營茍茍之時，當污穢逐漸蒙蔽人們的視聽的時候，英雄們沒有忘記前行，時代賦予了他們開拓者的使命，他們就無悔的奉獻著生命和智慧，于是腦海中閃現出那些偉大的形象和精彩的永恒。

殷雪梅用婀娜之軀為7名孩子筑起彩色的生命之墻……

51歲的譚千秋在地動山搖中用身軀翼護著四個幸存的學生……

鎮原縣殷家城鄉李園子小學教師張學成則把生命的精彩默默的播灑在了熟悉的山嶺溝岔，生命的載體日漸衰微，而高度卻與日俱增，一個貧困山區普通的殘疾教師，以堅強的意志，超人的毅力，拄著雙拐，堅持從教33年，為山區培養了一大批優秀學生。

剖析：師德滑坡多因結果

一、入口把關不嚴。近年來，隨著教師隊伍的不斷壯大，教師需求量猛增，教師這個行業成了待業青年、畢業大學生就業的重要選擇，原來的師范類院校培養的師資遠遠不夠，非師范專業的學生迅速涌入，以致泥沙俱下，歪風邪氣趁虛而入，一些品性不良、約束力差的蛀蟲們混跡其中，成為隱患。

二、入門教育缺失。應該說，新上崗非師范類師資最不該少的一課就是師德課。許多非師范類學校沒有開設此類課程。許多新入門教師心目中沒有明確的師德標準，在現實中缺乏行動楷模。大部分學校的師德標準沒有跟上形勢，相當一部分教師的個性被異化被分裂，撈金、走穴、轉行，烏七八糟，充斥其中。新上崗教師缺了最不可少的一課，導致工作中沒有明確的定位，滑坡也就沒有剎車了。

三、垃圾文化侵蝕。當衛星上天、蛟龍入海紛紛成為現實之后，我們驚訝的發現，我們標榜的黑頭發不再黑，而黃而紅而藍；經典被惡搞新解，婚戀類時尚節目占據黃金頻段，不懂文化的人裝模作樣賞析經典，有人從唐朝沿著時間隧道一路狂奔，居然到了民國，文化搞怪，個人享樂，拜金主義，人們在燈紅酒綠中扭曲著個性。主流的文化像過時的貨物，棄之一旁。可怕的是，中間就有我們的師者。

四、監督管理缺失。稍作比對，不難發現，凡是出現強奸猥褻等師德失范現象，大都發生在農村，特別是規模較小、偏僻封閉的小學校。很明顯，家校溝通不暢，家長思想封閉，學生自我保護意識淡薄，或者說沒有。主管部門監管不到位。一些家長無事不上校門，在這個封閉的小天地里，教師的私欲在急劇放大，人格在寂寞中分裂，師德失范成為可能。

五、職業倦怠作祟。近年來，隨著經濟的復蘇和社會收入的差異逐漸擴大。教師隊伍內積蓄了太多的無奈、積怨和隨之而來的思想滑坡。而與此對應的是，社會和主管部門給教師隊伍太多的壓力。教師超負荷工作，卻拿著剛剛能解決溫飽的酬薪，還要披星戴月，堅守崗位，不敢有稍微的倦怠。有關部門對此視而不見，或者束手無策。所有的這一切積累，使得曾經的激情和陽光變成對職業的倦怠和疲憊。這也是導致教師性格分裂、師德滑坡的又一個原因。

思考：師德重建多措并舉

師德滑坡現象是事實，英雄仍然在用生命筑標。這兩種極端的存在同時說明師德重建的重要性和必要性。著名教育家葉圣陶說：一個學校的教師都能為人師表，有良好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣有利于學生德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。可見，師德對于一個老師、一個學校的重要性，筆者認為，強化師德建設可以從以下幾點考慮。

一、立標桿，引路。各學校要把師德建設作為隊伍建設第一要素去統籌安排，長效運作。榜樣的力量是無窮的，對于初上崗的年輕教師，具有良好的可塑性和鍛造性。要精選從古到今的師德典范來占有教師的思想高地，選擇身邊的師德楷模為年輕人引航指路。同時，可以在工作實際中不斷發現典型，充分肯定，淬火定型，為青年教師成長助力。

二、強學習，提高。師德理論積淀是很多新上崗教師缺失的東西。學校要精選學習內容，為教師修身立德尋找理論依據，并通過論壇、論文等方式內化學習成果，提升理論水平。

三、深監管，預防。監管要有，要經常，要到位。一是上級領導要經常定期不定期深入所屬鄉校，查找問題，防微杜漸，未雨綢繆。二是要建立健全社會和家長的監管機制，讓社會和家長全員參與學校管理，是學校師德建設中不可或缺的單元。三是實行政府補貼住宿，合并學校，實行教育資源整合。

四、活建設，跟進。教師隊伍建設應該納入學校建設的重要范疇，并且從教師年輕化、非專業化的實際出發，多種渠道搞活隊伍建設，大膽滲透人文等理念，切實解決教師隊伍職業倦怠現象。

五、嚴把關，堵源。教師隊伍需要擴充，更需要提質。要數量質量齊抓，師德師能并舉，寧缺毋濫，因為，教師隊伍是和國防力量一樣的作用，筑起的是國家和社會的基礎。

學高為師，身正為范，新時期的教師可能不僅要高，還要廣闊。身不僅要范，還要活，應該有雪梅的義無反顧，有千秋的凌然大義，有美麗的舍我其誰，有學成的堅強相守，還應該有建剛的睿智和大愛。

正像敞開的窗戶，在新鮮空氣進來的同時，蒼蠅蚊子也進來了。我們一直堅信，空氣涌入得多，蒼蠅蚊子畢竟少。我們厭惡蒼蠅蚊子，可是也要呼吸空氣，所以對蒼蠅蚊子也就忍了。可是教師隊伍中的蒼蠅蚊子卻像蛀蟲一樣在蠶食著我們的基礎，銹蝕的是我們的棟梁，損毀的是我們的未來的堤壩。當善良和大義一次又一次劃開我們心底的向善向好的門戶，在感到柔弱的肩膀頓生豪華氣象時，也陡然增加了對隊伍中敗類的痛責和斗爭的勇氣。我們的隊伍將向著太陽，不斷健康壯大。真正堪稱園丁，并回歸師者父者，或者可以寬解為兄者，總之，我們想在家庭和親情的范圍內注解師者的含義，并以此作為對師德發展趨勢的樂觀預期和良好祝愿。