多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的探索與實(shí)踐

陳晨

摘 要 隨著我國新課改相關(guān)工作的逐步開展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念逐步被人們所摒棄，社會(huì)教育者越來越重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。小學(xué)作為學(xué)生價(jià)值觀以及認(rèn)知能力水平培養(yǎng)的重要階段，對(duì)于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展而言具有十分重要的作用。這些因素也都在一定程度上提升了對(duì)于我國小學(xué)教學(xué)工作的要求，而語文作為小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，不僅對(duì)于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有十分積極的意義，在另一方面，對(duì)于其他學(xué)科的教學(xué)工作而言也具有十分重要的作用。然而，就我國目前的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀而言，仍然存在著許多的問題，限制具體教學(xué)質(zhì)量的提升。本文就以我國目前小學(xué)語文教學(xué)過程中存在的問題為切入點(diǎn)，結(jié)合筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探尋如何通過多媒體手段輔助小學(xué)語文教學(xué)以提升實(shí)際的教學(xué)效果，進(jìn)而為我國小學(xué)語文教學(xué)工作的開展提供借鑒和指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文;教學(xué)工作;多媒體技術(shù);教學(xué)方式;問題現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：H195.3，TP37???????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）11-0024-01

隨著教育觀念的不斷豐富與發(fā)展，教育工作者們?cè)絹碓街匾晫?duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這也在一定程度上提升了對(duì)于教學(xué)工作的要求。而語文作為學(xué)生所接觸到的最基礎(chǔ)的教學(xué)科目，對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，乃至于進(jìn)行其他學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)而言都具有十分重要的作用。因此，如何通過有效的教學(xué)方式來提升我國小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量成為時(shí)下語文教學(xué)工作者所熱議的問題之一。通過積極的探索，多媒體技術(shù)在我國小學(xué)教學(xué)工作中得到了越來越廣泛的應(yīng)用，故以下具體分析多媒體技術(shù)在我國小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，進(jìn)而為解決實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題提供方法以及策略。

一、我國目前的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問題

（一）學(xué)生缺乏應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣

國語作為我國學(xué)生的母語，在日常生活中有著極為廣泛的應(yīng)用，因此在進(jìn)行日常的小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，往往對(duì)于語文的教學(xué)內(nèi)容提不起應(yīng)有的重視程度，甚至出現(xiàn)一定的逆反心理。加之我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的限制，我國的小學(xué)語文教師大多通過填鴨式的知識(shí)灌輸來為學(xué)生進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，但處于小學(xué)階段的學(xué)生由于自身認(rèn)知能力水平有限，加之興趣愛好在這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中占有極大的影響，因此，這樣傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)對(duì)于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)極為不利。這些因素都在一定程度上導(dǎo)致了我國小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際效果較差，不僅對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及為不利，甚至影響了其他教學(xué)內(nèi)容的開展。

（二）教學(xué)方式過于敷衍

語文教學(xué)工作的核心目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀以及人生觀等對(duì)于學(xué)生未來長遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要意義的一些處世哲學(xué)。然而，就我國目前的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀而言，其教學(xué)內(nèi)容大多停留在對(duì)于課文表層知識(shí)進(jìn)行一定的講解，重點(diǎn)停留在一些字詞的記憶上而忽視了對(duì)于其中深層次內(nèi)涵的把握，這一點(diǎn)與我國開展語文教學(xué)工作的初衷是相違背的。這不僅與我國目前推行的素質(zhì)教育觀念不相符合，同時(shí)也很難起到幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的作用，對(duì)于學(xué)生未來的長遠(yuǎn)發(fā)展很難發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

二、多媒體輔助手段在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用方法

（一）利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

正如上文所提到的我國目前的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀仍然停留在對(duì)于課文內(nèi)容的表層講解，對(duì)于作者通過文章想表達(dá)的一些深層次的內(nèi)涵并沒有做過多的講解，因此學(xué)生并不能體會(huì)到作者在寫作時(shí)所蘊(yùn)含的情感，這樣也與我國目前所推行的素質(zhì)教育觀念相背離，很難起到提升學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。與此同時(shí)，單單進(jìn)行課文表層內(nèi)容的講解很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，從而降低對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，這也為教師開展接下來的教學(xué)工作帶來了一定的困難，不利于教學(xué)工作的開展。因此可以通過多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生提升自己的審美情趣。例如，在小學(xué)詩歌《靜夜思》的教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生播放一些情感飽滿的朗讀作品，以此來使學(xué)生通過朗讀來理解其中所蘊(yùn)含的深刻情感，這樣不僅幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課文的內(nèi)容理解，與此同時(shí)，也可以幫助教師更好地開展相應(yīng)的語文教學(xué)工作。

（二）利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于我國小學(xué)目前的語文教學(xué)方式仍然停在對(duì)于學(xué)生進(jìn)行填鴨式的知識(shí)灌輸，因此，對(duì)于教學(xué)過程中的一些重點(diǎn)篇目學(xué)生并不能提起學(xué)習(xí)的興趣，甚至出現(xiàn)了一定的逆反心理。在小學(xué)階段，由于學(xué)生自身認(rèn)知能力水平有限，因此興趣對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)而言具有十分重要的作用。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，從而使學(xué)生的注意力放在教學(xué)的內(nèi)容上來，降低學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解難度，也在另一方面提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教師開展接下來的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著新課改工作的逐步開展，人們對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體技術(shù)，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景來幫助學(xué)生更好地理解課文的內(nèi)容。與此同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)的情境來吸引學(xué)生的閱讀興趣，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，為教師開展接下來的教學(xué)內(nèi)容工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而真正發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)的深刻作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)順蘭.多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J].新課程（上），2016（08）：116.

[2]顧穎.多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J].學(xué)周刊，2014（02）：52-53.

[3]劉美玲.在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的探索與實(shí)踐[J].中國教育信息化，2010（04）：60-61.