培養數學應用意識提升學生學習能力淺談

郝潔

摘 要 當前教育工作中逐漸意識到培養學生知識應用能力的重要性，所以在小學數學教學中，應注重培養小學生的數學應用意識，進而讓小學生在小學時期能夠形成良好的數學知識應用思維，由此為小學生未來穩定健康發展奠定堅實基礎，文章主要針對小學數學教學中培養學生數學應用意識的方法進行探究，從而為小學生未來良好發展提供有利保障。

關鍵詞 小學數學教學;數學應用意識;培養方法

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0197-01

在小學數學教學中，存在教師未能針對學生開展數學應用意識的培養，這使得學生在遇到實際問題時，無法將已學知識運用在實際問題的解決上，因此導致學生的知識應用能力相對較差。對此，教師必須要制定完善的教學策略，并注重培養學生數學知識的應用意識，也要加強學生運用能力的提升，只有這樣才能為小學生未來穩定長遠的發展奠定堅實基礎。

一、關于學生應用意識的分析

在當前教育改革進一步實施以來，人們逐漸轉變了傳統教育形式和教學方法，這為培養更多能夠適合社會發展的新人才提供有力保障。數學應用意識主要是指面對實際的問題時，學生可以主動的從數學角度，運用所學的知識和方法來對問題進行解決。

在當前現代化社會經濟技術以及科學技術地快速發展，想要更好地順應社會發展需求，更好地適應社會加強競爭力的環境，就要注重教育方式的改革，尤其是數學科目教育中，應注重素質教育的提升，這樣才能為素質教育以及提升學生學習素質提供保障，因此只有制定完善的教學策略和教育方法才能為學生綜合能力的全面提升奠定堅實基礎。對于實際的數學知識學習當中，一般都是讓學生明確某一道題或是某一類型題目的解決方法，很少會讓學生明確和知道為什么，這一點也將會限制和影響學生思維能力的提升，對學生長久發展是相當不利的。而在教育改革環境下，學校教師應注重學生數學應用意識的培養，以實踐為引導，促進學生積極思考和探究相關知識，由此促進學生整體素質的進一步提升。

二、小學數學教學中學生應用意識的培養策略

（一）注重真實數學背景的建設

在小學數學教學中，其中包含很多抽象化的知識，這些內容很難讓年紀較小的學生更好的理解，而通過將抽象化的事物向具體化轉變，并以實際情況為重點進行分析和引導，由此能夠讓學生更好地理解和掌握數學知識，并能夠將數學知識運用在實際問題的解決中。

例如，在講授“升和毫升”一課中，學生在學習該知識時，如果沒有教師的正確引導，那么將難以將這一抽象化的數學問題與實際生活聯系在一起，而且很難將數學語言準確地轉化和內化于心，引導教師必須要對學生進行有效地思維引導，讓學生能夠對升與毫升的抽象知識點進行理解與正確認識，并通過教學實驗來讓學生更為直觀地學習這些知識，這樣能夠讓學生將抽象化的知識轉變為直觀具體的知識，這也可以讓學生更好地運用這些知識去解決實際問題。

（二）有效建立生活數學模型

數學是源于生活，也是作用于生活的重要內容，其在實際生活中的應用是較為廣泛的，因此一些數學理論是可以在生活當中找到原型的，所以在實際教學中，教師應為學生創設生活教學模型，讓學生能夠更為深刻地認識與理解數學知識。

例如，在引導學生學習重量知識點時，教師可以引導學生參與到實踐操作活動中，通過讓學生稱以稱一個雞蛋的重量，讓學生在實踐操作中能夠更為深刻的掌握和理解重量知識。

再如，引導學生學習厘米和米的知識時，教師可以讓學生應卷尺去測量自己的身高，或是量一量家長和同學的身高，通過這樣的形式讓學生感受厘米和米的長度，從而讓學生在心里當中對長度單位有基本的認知與理解，通過運用這些實際生活中的數學知識，能夠讓學生更好地理解數學與實際生活間的關系，從而讓學生能夠養成善于觀察的習慣，并能夠意識到有效運用數學知識去解決實際問題，這對培養學生數學運用意識和能力有極大意義和幫助。

（三）實現課堂與課外教學相互結合

在小學數學教學中，不單單要注重課堂內部的教學，也應引導學生參與到課外實際活動中，讓學生能夠有效的把課堂中學習的知識運用到課外實踐活動中，由此加深學生對于數學知識的理解，也能讓學生更好地體會將數學知識運用到實際中的重要性，進而促進學生數學知識應用意識的提升。

例如，在引導學生學習集合圖形認識以及面積求解的相關知識點時，教師應為學生布置一些課外作業，通過引導學生結合要求，自己動手來制作相應的集合圖形，讓學生能夠針對基本數量進行深刻理解，進而促進學生對面積知識的掌握，真正有效地促進學生數學運用意識和能力的提升。

在小學數學教學中，教師應注重小學生數學運用意識的培養，這樣不僅能夠提升學生數學學習能力，也能為學生更好地解決數學問題奠定堅實基礎，能夠為推動小學生未來穩定長遠的發展提供有利保障。

參考文獻：

[1]苗金輝.小學數學教學應注重培養學生的應用意識[J].中華少年，2018（2）：81.

[2]錢春花.論小學數學教學中學生應用意識的培養策略[J].好家長，2018（22）：127.