家校協助 共促成長

摘 要：孩子的成長離不開家庭教育和學校教育，家庭教育給了孩子成長的動力，學校教育滋養著他們成長，因此需要家長和老師付出很大的心血。

關鍵詞：家庭教育；學校教育；動力

【案例描述】

本學期新接手的班級中有個叫崔明美的學生，人長得還算標致，走路時一條烏黑的馬尾辮左右搖擺著，顯得格外精神，可這個吸引人的外表下是怎樣的一個小女孩呢？

崔同學是外地生，去年五年級來到我校就讀，語文、數學成績還能湊合，而英語是到這兒才學的，與本地學生相比她少學了四年英語，因此基礎非常差。

第一單元英語默寫錯的較多，我便讓她與其他幾個學生傍晚留下來重默。當大家都在認真準備重默時，她走上來對我說：“老師，今天我弟弟過生日，我能不能早點回去，明天一早來默。”一聽原因，再看態度，我就同意了，特殊情況特殊對待嘛！

第二天她并沒有主動來默，上英語課時我問了問她，她說下課就來，這一等就等到了第三天傍晚，她說：“老師，我這兩天身體不舒服，等一下要去掛水，昨天也在掛。”我一想早上上課時確實沒看到她，或許真的生病了，看病是不能耽擱的，就又同意她回去了。第四天傍晚她人是留下來了，足足等了她半小時也沒動靜，我詢問她家長的電話號碼，她說背不出，我納悶了，一個六年級的學生怎么會不知道自己家長的號碼呢？班主任手冊上記錄的號碼又是錯誤的。于是我給了她我的電話號碼，并告訴她讓她媽媽明天早上送孩子來時到辦公室一趟。

第二天早上，她遠遠地在教室里看到我來，就急匆匆地跑出來跟我說：“我媽媽今天沒送我來，她昨晚喝酒了，早上起不來，她讓我寫了份保證書給你。”“保證什么呢？”我沒好氣地問，“保證以后不再撒謊了……”我的怒火油然而生，“難不成前幾次你都是在騙我，可老師卻一次又一次地相信你，你就這樣對待老師嗎？”她無語。她媽媽是開理發店的，個人生活可能有點糟糕，我也就沒有追問她媽媽不來的具體原因。她媽媽的態度讓我寒心，如果關心孩子學習的家長一定會與我通個電話的，最起碼的禮貌應該有吧，而不是這樣一種態度。

【案例分析】

由此我便進行了家訪，通過與家長的溝通得知：孩子爸爸在外打工，媽媽和幾個小姐妹一起開了家理發店，對孩子的學習一直是不管不顧不過問的，有時晚飯還會去大姑家蹭。我也詢問孩子的媽媽不來學校的原因，媽媽表示店里忙，確實走不開。對孩子的種種不良表現，家長要求老師嚴厲懲罰，甚至可以體罰，因為自己確實管不了她也不知道怎么教育她。

家長或許是推卸責任，或許是教育時不知所措，迷茫中。我告訴她，家是孩子的溫馨港灣。父母是孩子的第一任老師，是孩子最親近、最信賴的人。家長的教育對孩子起著至關重要、非比尋常的作用。

孩子的成長離不開家庭教育和學校教育，家庭教育給了孩子成長的動力，學校教育滋養著他們成長，因此需要家長和老師付出很大的心血。

一、 家庭教育：做“正能量”家長

身教重于言教。作為家長一定要言傳身教，家長的言行舉止，會影響到孩子的一生，孩子能否成人成材，而作為孩子第一任老師的家長，有不可推卸的責任。作為家長還要牢記：不管每天工作再忙、再累，也要抽出時間與孩子談心交流，了解孩子一天中在學校所發生的事情，分享孩子的喜怒哀樂，做孩子的知心朋友；不能做只顧工作，遇事只問結果，不問青紅皂白，對孩子的成長不聞不問的家長。

父母應起到表率作用，多讀書多看報，不斷更新和增長知識，對孩子起到潛移默化的作用。家長在教會孩子很多的同時，孩子也在讓家長明白很多。只有具有正能量的家長，才能培養出一個陽光、好學、快樂的孩子。

二、 學校教育：做“建議型”教師

對于家長來說，最高興的莫過于聽到孩子的進步。作為教師，一定要懂得家長的心理，在此前提下與家長溝通才是有效的，才能獲得家校合作的良好效果。教師應抓住每一個孩子進步的契機，如一次考試的進步、一次積極的發言、一次主動地打掃衛生、一次助人為樂等給予表揚，創造機會給孩子表現的舞臺，讓家長看到孩子的亮點，從而認同你的教育。

教師不應做“告狀型”的教師，讓家長總是接受孩子的負面信息，導致家長將怒氣轉嫁到孩子身上，使孩子對學習和生活失去希望。如果需要家長的協助，教師應先將自己了解的情況告知家長，并提供有效的建議以獲得家長的支持，如：給家長提供積極、有效的教育方法，或將自己平時的教育策略或經驗與家長分享。家長認同你，孩子才會信服你；孩子喜歡你，家長才會肯定你。

為了孩子，為了祖國的未來，家庭教育和學校教育應相互促進、相互配合。讓我們攜起手來，做好自己“份內”的事，盡到自己應盡的責任。讓孩子像快樂的小鳥一樣，在家庭教育與學校教育的相互作用下長成豐滿的羽翼，盡情地在長空里翱翔！

作者簡介：桑華珍，江蘇省蘇州市，吳江區長安花苑小學。