翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在初中數(shù)學教學中的應用

李文萍

摘 要 隨著教育水平的發(fā)展及新課程改革的現(xiàn)實要求，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學模式受到大眾的青睞，在初中數(shù)學教學中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代信息技術(shù)有機結(jié)合使數(shù)學教學煥發(fā)生機，從而有效提高教師教學和學生學習的綜合效率。本文根據(jù)對翻轉(zhuǎn)課堂概念的解讀和初中教學的現(xiàn)狀分析，闡述如何將翻轉(zhuǎn)課堂科學有效的應用到初中數(shù)學的教學中。

關(guān)鍵詞 翻轉(zhuǎn)課堂;初中數(shù)學;教學應用

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0073-01

初中階段的學習不僅僅是知識的學習，更是學習方法的掌握和學習習慣的養(yǎng)成，同時數(shù)學學習不僅僅是對學生成績的要求，更多是對學生思維邏輯能力的培養(yǎng)，讓學生作為課堂教學的主體，對于提升課堂教學效率有促進作用，因此翻轉(zhuǎn)課堂在初中數(shù)學的教學中至關(guān)重要。但是在我國初中數(shù)學的教學中，大多數(shù)仍堅持著傳統(tǒng)的教學模式，翻轉(zhuǎn)課堂沒有獲得廣泛的關(guān)注和應用，本文通過探索研究提出應用方法，希望對初中數(shù)學的教學提供一定的參考意見。

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”概念解讀

總的來說，翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)是時代的要求，是符合我國素質(zhì)教育和新課標改革的推行進程。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學形態(tài)，本質(zhì)就是指教師利用多媒體技術(shù)，將教學的主要內(nèi)容、重點、難點做成視頻或其他較形象生動的載體上供學生使用。

二、“初中數(shù)學”教學現(xiàn)狀

前面說到，初中數(shù)學的教學由于長期處于傳統(tǒng)教學模式的主導下，教師也習慣于沿用以往的教學方法，因此教育改革的效果并不理想。教師處于課堂的主導地位，堅持“填鴨式教學”，大大泯滅了學生學習的主動性和熱情，長期以往學生對數(shù)學的學習興趣會越來越小。同時也存在部分教師對教學改革的嘗試，在課堂上設(shè)計些學習活動，但模式較單一、調(diào)動性不足，僅有少數(shù)學生參與其中，仍達不到理想的教學效果。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在初中數(shù)學教學中的具體應用

（一）課程設(shè)計的應用

1.掌握設(shè)計原則

根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂的教學理論，教學設(shè)計是教學工作順利開展的重要前提，因此在每一堂課前，教師都應該進行科學、合理高效的教學設(shè)計，翻轉(zhuǎn)課堂的課程設(shè)計應遵循以下兩個設(shè)計原則：一是充分發(fā)揮學生的主體地位;一個是從初中數(shù)學教學的本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合學科特征開展教學設(shè)計。

2.課前、課堂及課后設(shè)計

首先是課前設(shè)計，課前設(shè)計要求教師通過對教學內(nèi)容的充分分析與探討，熟悉掌握教學大綱的教學要求，站在學生的角度去思考，應該采取怎樣的教學方法、需要什么形式教學素材，然后制作出需要的教學視頻，同時需要全面考慮到應該達到怎樣的教學效果。3.評價反饋設(shè)計

這個評級反饋的設(shè)計不僅僅是教師或?qū)W生單方面的評價，而應讓學生和教師都參與進來，既包括學生問題的反饋、學生間的評價，也包括學生和教師間的評價，但評價要保證客觀，教師也應堅持正確的引導，鼓勵學生，激發(fā)學生的學習積極性，達到理想效果。

（二）翻轉(zhuǎn)課堂教學的應用

1.把握初中數(shù)學的學科特性，促進全面發(fā)展

初中數(shù)學的教學目標要求學生掌握一定的數(shù)學知識，并能夠?qū)⑦@些知識運用到生活中來指導實踐。因此教師在翻轉(zhuǎn)課堂的應用時應注意，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，積極主動的參與社會實踐，在實踐中驗證并運用自己所學的數(shù)學知識，在這一過程中培養(yǎng)學生的學習熱情，進而可以加深對某一知識點的理解。

2.注意角色轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學生主體地位

因為一些教師“我教你聽”的傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固，忽視了學生的主體地位，也忽略了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂就是要求教師轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，發(fā)揮好自身課堂主導者和學生引導者的作用，充分發(fā)揮學生的主體性，根據(jù)學生的客觀情況制定學習計劃，開展課堂教學，及時對學生的學習情況進行評價與調(diào)整。

3.利用多媒體平臺，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境

翻轉(zhuǎn)課堂要求教師充分發(fā)揮多媒體平臺、現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，熟練掌握網(wǎng)絡資源挖掘和電腦操作的能力，為學生搭建科學的學習平臺，提供優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境的卓越的教學資源，也借此大大提高教學效率，更好的完成初中數(shù)學的教學工作。

四、結(jié)束語

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂對于初中數(shù)學的教學有良好的效果，讓學生不僅是知識的接受者，更是學習的探索者，通過多媒體的輔助教學，有效提高初中階段學生的學習能力和教學效果，從而達到新課程改革的教學目標。

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