新型觸控一體機在農村小學教學中的應用研究

田春海 安麗紅 周帥林

【摘要】為推動新型觸控一體機在農村小學教學中的應用，筆者從新型觸控一體機的相關概念闡述入手，對新型觸控一體機在農村小學教學應用中存在的問題進行了全面而深入的分析，并在此基礎上探究了改善新型觸控一體機在農村小學教學應用情況的策略。

【關鍵詞】新型觸控一體機 農村小學 應用

【基金項目】河南省教育科學 “十三五”規劃教育裝備和實踐教育專項課題成果，新型觸控一體機在農村小學教學中的應用研究（編號：[2018]-JKGHZBSYZX-044）。

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0023-02

一、新型觸控一體機的相關概念闡述

新型觸控一體機作為新型觸控多媒體互動教學終端，它集電子白板、音響、短焦投影、視頻展臺、功放、中控以及電腦等多媒體設備功能于一體，彌補了之前多媒體教室各種繁雜分散的設備、以及設備操作繁瑣、協調性與兼容性差的不足。將新型觸控一體機應用到教學過程中不僅能夠給教師進行多媒體教學帶來極大的方便，拓展教學的方法與手段，還能夠激發學生的學習興趣，促進師生之間的互動，從而提升課堂教學的質量。

二、新型觸控一體機在農村小學教學應用中存在的問題

隨著信息技術的不斷發展，其應用范圍越來越大、所開發出來的功能也越來越強大。過去，農村小學教學過程最常見的教學設備是多媒體，但是由于傳統多媒體設備的功能有限，學生對多媒體教學設備的認可度越來越低，進而影響到了課堂教學的有效性。在這種情況下，新型觸控一體機逐漸被引用到了農村小學教學過程。我們可以把新型觸控一體機當成是傳統的“黑板+粉筆”與多媒體技術的有機結合體，繼承了兩者的優點，同時又彌補了兩者的缺陷，實現了兩者的優勢互補。然而，雖然新型觸控一體機有很多的優點，但是在農村小學教學應用中仍然存在一些問題。比如：

（一）沒有做到現代化教學與傳統教學的有機結合。

對新型觸控一體機的應用是現代化教學的重要體現，同時也是教學方式與時俱進的外在表現。但是，由于很多農村小學教師沒有接受過系統化、全面化、正規化的新型觸控一體機應用培訓，所以對該設備的應用程度較淺，不能最大化地發揮出其效能，更沒有實現現代化教學與傳統教學的協調統一。不可否認，新型觸控一體機對于激發學生聽課興趣具有非常顯著的作用，但是如果教師不能合理地使用，那么它的作用將很難體現出來，課堂教學質量和教學效率就不能得到保證。

（二）教師與學生課堂互動環節少。

由于在很多農村小學，新型觸控一體機屬于較為高端的教學設備，所以真正能夠使用它的只有任課教師，教師基本上不會讓學生動手操作。這就會嚴重影響到學生的聽課興趣，同時使新型觸控一體機顯得非常“雞肋”，不能最大程度上地發揮出其作用。而產生這種情況的原因之一就是教師與學生課堂互動環節少，教師沒有為學生提供使用新型觸控一體機的機會，所以導致部分學生聽課興趣不高。

三、改善新型觸控一體機在農村小學教學應用情況的策略

為了能夠更好地發揮出新型觸控一體機在農村小學教學中的作用，我們有必要進一步探討該教學設備合理、科學的應用方式。這就需要我們能夠提高農村小學教師的信息技術能力，借助一體機輔助教學轉變教育教學方式，更好地提高課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣，提高教育教學質量。通過研究一體機在農村小學實際教學中的應用現狀，努力克服一體機的硬件弊端，有效結合教師的“教”與學生的“學”，讓兩者的“任務”都能更好、更快地完成。為此，我們可以從以下幾個方面入手：

（一）加強對教師應用該設備的能力。

學校應該為教師安排專業的培訓學習任務，讓他們接受正規的應用新型觸控一體機的培訓，提高他們應用信息技術的能力。學校可以采取“引進來、走出去”兩種培訓方式。引進來，就是從校園外聘請相關方面的專業人士走進農村小學，為教師提供現場技術指導；走出去，就是派遣教師到其他學校或者專門的培訓機構去學習，掌握應用新型觸控一體機的技巧，為學生提供更好的教學服務。把新型觸控一體機合理地應用到教學過程，實現現代化教學與傳統教學的有機結合。

（二）增強師生課堂互動。

課堂互動對于提高課堂教學效率、教學質量也有非常顯著的效果，而且通過課堂互動還能激發學生的聽課興趣。如果能夠在應用新型觸控一體機的基礎上，增強師生課堂互動，那么必然可以增強課堂教學的趣味性，克服一體機應用上的弊端，最大程度上地發揮出其功效。為此，教師可以采用課堂上答疑的方式，先給學生分配需要討論的問題，讓他們利用業余時間查找資源，然后在課堂上闡述自己的觀點，并且讓學生利用新型觸控一體機展示、講解自己在解決問題過程中學到的哪些知識、掌握了哪些技能等。這種教學方式能夠讓每個學生都積極地參與到課堂教學當中，同時還有利于培養學生自主學習意識、提高學生自主學習的能力，也符合素質教育的要求。與此同時，教師也可以在與學生的互動過程更全面、系統的了解學生，這對于后續制定教學方案過程也是非常有利的。

四、結束語

一言以蔽之，新型觸控一體機作為課堂教學的一種創新輔助手段，它為新課程改革提供了一種新型教學互動平臺，喚醒了學生的好奇心，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，增強了師生之間的交流，提高了教學的實效性。由此可知，《新型觸控一體機在農村小學教學中的應用研究》這一課題具有重要的研究意義。