互助教學法在高校排球教學中的應用探討

摘 ?要：互助教學法是現(xiàn)階段在高校體育教學中一種新的授課方法，能夠更好地運用朋輩之間的幫扶，充分地調(diào)動學生在高校排球課上的積極性以及自主性，讓高校排球課的開展效率實現(xiàn)全面提升，互助教學有著互助共進的優(yōu)勢，讓學生可以實現(xiàn)全面發(fā)展，不斷改進自身的不足，提升高校排球課本身的活力和趣味性。將互助教學合理應用到高校排球課上要遵循一定的原則，并注重學生在高校排球課上的主動參與，提升學生的技能提升學生的體質(zhì)。本文主要探討如何在高校排球課上展開互助教學的應用，分析了高校排球課上開展互助教學的原則以及方法，希望對高校排球課的改革和進步有促進作用的。

關(guān)鍵詞：互助教學法 ?高校排球教學 ?體育教學

中圖分類號：G842 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（c）-0161-02

為了在高校排球課上將互助教學順利應用到教學實踐中，為教師可以在高校排球課上構(gòu)建多樣化的教學活動提供參考，從而將技術(shù)應用到一些教學游戲以及教學活動中去，高校排球課上開展的互助教學，不是將學生局限在個人的活動中，更是讓學生將重要的精力放在集體活動中，是對學生技能的強化，也是促進學生產(chǎn)生更強的合作意識，也是體現(xiàn)出排球這種團隊項目的特點。互助教學強調(diào)的是學生的交流與合作，讓學生在高校排球課上取長補短，不斷學習他人的一些技術(shù)，從而在相互糾錯中得到成長，提升學生的學習能力。

1 ?高校排球教學中運用互助教學法的必要性

1.1 團結(jié)一致，提高同學的團隊精神

在高校排球課上開展互助教學，團結(jié)一致是最重要的原則，要在高校排球課上發(fā)揮出集體主義的優(yōu)勢，任何的教學活動都要在不損傷集體的基礎(chǔ)上開展，同時在互助教學中結(jié)合學生的能力。教師將學生分成幾個小組，任何活動都以團隊為單位開展，在排球比賽中要想獲勝，需要的是團隊內(nèi)每個成員的密切配合，任何成員若是在團隊中態(tài)度不夠端正，就會對團隊成績有直接的影響，因此在高校排球課上，教師要鍛煉學生本身的排球技術(shù)，也要注重合作能力方面的鍛煉，促進學生在團隊中不斷得到全面的提升。

1.2 加強鍛煉，積極反應

排球本身是非常耗費體力的項目，在比賽中稍微有所疏忽，就會導致對方捉住機會進攻，因此在高校排球課上開展互助教學，要強化學生的積極反應能力，讓學生在高校排球課上時刻保持精神的高度集中，在高校排球課的訓練中，不斷協(xié)調(diào)自身，進行模仿和訓練，提升高校排球課的整體效率，同時在高校排球課上要對學生的揮臂技術(shù)、發(fā)球技術(shù)等各類技術(shù)展開全方位的訓練，技術(shù)需要學生鍛煉自身的反應能力才能應用到實踐中，結(jié)合自身的運動經(jīng)驗，對技術(shù)進行靈活應用。

1.3 及時反饋，提高師生互動

學生在高校排球課的學習中會遇到諸多的問題，對技術(shù)分解也是會存在一些問題，因此在高校排球課上教師要結(jié)合學生的需求及時反饋，對每個學生的實際反應進行適當?shù)姆治觯缓笞龀鲆欢ǖ慕忉尅＿@樣可以讓學生在高校排球課上不斷意識到自身問題，然后及時投入到后續(xù)學習中，學生不斷強化自身學習過的一些技術(shù)動作，能力上得到提升，自信也會逐漸建立起來。

1.4 尊重差異

在高校排球課上開展互助教學，小組合作以及其他的一些合作方式都要考慮到個體差異。學生本身的能力以及素質(zhì)是不同的，在高校排球課上學生的這些差異會非常明顯，一些學生的力氣大，喜歡主攻，一些學生有著不錯的反擊能力，可以接住對方發(fā)球，從而擔任防守的職責。因此教師在高校排球課上組織學生合作，要尊重學生的差異，幫助學生找到適合自己的位置，從而實現(xiàn)自身更加良好地發(fā)展。

2 ?互助教學法在高校排球教學中的優(yōu)勢

2.1 充分發(fā)揮學生主動性

將互助教學應用到高校排球課上，學生不僅是跟著教師學習，也是在不斷取長補短的過程，結(jié)合本身實力對課程上的教學內(nèi)容進行補充。在高校排球課上開展互助教學要尊重學生的差異，使學生意識到自身的不足，這樣學生會積極開展不足方面的技術(shù)訓練，從而在自身主動的訓練中，提升高校排球課中的教學整體效率。與以往的高校排球課相比，教師是先進行示范，然后讓學生自行完成對技術(shù)的練習，教師對學生的問題進行糾正，最后是學生不斷強化學習到的技術(shù)動作。在這樣的局面下學生主動性無法在課上得到發(fā)揮，總是被動被迫的練習。因此互助教學在這方面體現(xiàn)出非常強的應用優(yōu)勢。

2.2 促進學生對技術(shù)動作的掌握

在以往的高校排球課上教師本身是主體，學生的主動性被忽視，學生在高校排球課上的學習動機，是為了應試、為了學分，因此非常被動。互助教學下的高校排球課則是將學生作為主體，結(jié)合學生的差異性，在高校排球課上對學生進行合理分組，為了讓團隊獲得好的成績，每個學生都是學習的主體，也是一個“小老師”，相互之間進行指導和幫助，但是要想對別人進行指導，自己就要做到全面掌握，將技術(shù)進行分解，然后掌握其中的要點，引導團隊成員進行學習。

2.3 寓教于樂

很多學生在高校排球課上積極性不高，是因為學習非常枯燥，這是技術(shù)學習中常見的一些問題，但是互助教學則能夠改變這種模式。教師可以借助互助教學，營造出一個積極和諧的高校排球課氛圍，從而讓學生在高校排球課上學習到技術(shù)動作。比如正面雙手墊球，教師為了讓學生在最短的時間內(nèi)掌握這項技術(shù)，可以讓學生以團隊的方式進行學習，在實際的鍛煉中彼此監(jiān)督，從而找到對方動作技術(shù)是否足夠準確，若是發(fā)現(xiàn)問題及時進行改正，互助教學就是在相互的激勵中實現(xiàn)共同進步，從而讓高校排球課整體的教學效率提升上來，將原本單調(diào)的模式轉(zhuǎn)變，促進高校排球課的生動性。

3 ?互助教學落實到高校排球教學的具體措施意見

3.1 團隊合作

團隊合作本身是互助的重要基礎(chǔ)，在高校排球課上教師要結(jié)合學生的擅長方向以及身體素質(zhì)，對學生進行合理分組，然后組織學生展開團隊競賽。在高校排球課上涉及到的技術(shù)是復雜的，比如正面上手發(fā)球，這項技術(shù)非常強調(diào)攻擊性，因為要在比賽中進行得分。在訓練中借助腹肌以及上肢力量，手掌推壓力提供基本的攻擊助力，對動作規(guī)范性有著非常嚴格的要求。其中姿勢、揮臂、擊球等動作都是要保持規(guī)范，在訓練中提升學生的準確性，右臂抬起發(fā)球，屈肘后引，肘關(guān)節(jié)以及肩關(guān)節(jié)需要保持一致。

在高校排球課的技術(shù)教學，學生相互合作，隊員之間相互監(jiān)督，讓動作技術(shù)保持足夠的準確性，從而讓動作發(fā)揮后達到攻擊的效果，實現(xiàn)得分。

3.2 比賽激勵

青年時期的大學生都有一定的競爭心理，因此教師在高校排球課上要利用好學生的這種心理。為了短期內(nèi)對學生的技術(shù)能力進行鍛煉，在高校排球課上教師可以組織學生進行比賽，在比賽中可以讓學生真正找到自己的位置。排球比賽的開展，考驗的是學生對各類技術(shù)的掌握以及團隊合作的能力，為了在比賽中獲勝，學生要對各技術(shù)的要點進行掌握，學生選擇不同的位置是按照自己的特長，在實踐中需要學生提升自身的整體排球運動能力，可以對擊球點、位置以及手型等進行準確把握。在擊球的時候，需要保證擊球點在右上方手臂最高點。同時用手掌對球后下部進行擊打。在比賽中球員技術(shù)都有著一定的要求，教師在高校排球課上對技術(shù)進行講解之后，學生對技術(shù)動作有基本的概念，然后逐漸鍛煉學生的技術(shù)。教師要用比賽的方式要學生積極參與到高校排球課活動中，從而在實踐中不斷提升自己，為了讓團隊取得勝利，學生就要付出努力，讓自己的技術(shù)動作掌握更加扎實，從而不會為團隊造成負擔。

3.3 以學生為主體

原本在高校排球課上教師是教學中的主體，在課上進行各類技術(shù)的講解，然后學生被動跟隨者教師的指導進行學習以及練習。在以往的高校排球課上教師忽視了學生主體性，被動學習讓學生對高校排球課的興趣不足，學習效果也不夠理想。但是在互助教學的開展中，學生主體性在高校排球課上得到充分地發(fā)揮，團隊成員的互動也更加頻繁，不同技能水平以及專業(yè)的學生之間互動，這樣團隊的合作成為學生習慣的一種形式，在團隊的競爭中學生會迅速體會到這項運動本身的魅力，從而提升在高校排球課上的參與積極性。在高校排球課上學生會發(fā)表自己的意見，然后結(jié)合自身運動經(jīng)驗，相互分享技術(shù)成果，從而提升團隊整體的實力。

3.4 建立糾錯環(huán)節(jié)

在高校排球課上開展互助教學的主要作用，是讓學生在相互合作中提升更快，因此在高校排球課上要建立糾錯的環(huán)節(jié)，這是提升技術(shù)教學效果的重要舉措。在技術(shù)教學中，傳球技術(shù)、發(fā)球技術(shù)等各類技術(shù)內(nèi)容眾多，比如傳球技術(shù)就是項目的基本技術(shù)，也是組織進攻的基礎(chǔ)，在進行訓練的時候隊友可以及時指出自己的錯誤。比如在傳球的時候出現(xiàn)球出界的狀況，學生傳球時候擊球點不對，沒有在正確的位置，導致傳球的準確性受到影響，而其他的學生注意到這個問題，就會提出并進行強化訓練。糾錯環(huán)節(jié)是互助教學中非常重要的部分，教師在高校排球課上要結(jié)合本節(jié)課的訓練內(nèi)容，指出錯誤的主要位置以及類型，然后讓學生在合作訓練中可以有所針對，及時發(fā)現(xiàn)相互的錯誤，及時對技術(shù)動作上的錯誤進行改進，從而提升高校排球課整體的效率，對一些技術(shù)上的錯誤進行糾正，讓團隊整體的技術(shù)實力得到提升，也是將互助教學的實際效果發(fā)揮出來，促進高校排球課的高效開展，幫助學生不斷進步和提升。

4 ?結(jié)語

總之，在高校排球課上開展互助教學，要不斷提升學生的自主性以及能動性，教師要借助高校排球課，讓學生體會到排球訓練的樂趣以及魅力，從而積極調(diào)動學生在高校排球課上的參與，提升整體的教學效果。

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