試析初中籃球教學中培養學生合作意識的途徑

雷蜜蜜

摘要：當前我國正在積極推動素質教育的全面推進，主張促進學生的全面發展，即德智體美勞，其中在初中生“體”的教育中，籃球教學是最常見方式，一來可以鍛煉學生的體力，強身健體;另一方面，籃球這種團體運動也能激發學生的合作意識。本文將主要針對在初中籃球教學中，如何能有效促進培養學生的合作意識進行簡單分析。

關鍵詞：初中教學;籃球教學;合作意識;途徑

在這個對人才要求極高的社會中，單是知識素養已經無法滿足需要，身體素質的好賴也開始變得重要，體育教學的分量也開始突出。其中，籃球教學是一種非常常見且效果最明顯的一種方式，它不需要復雜的設備，只要有一塊場地，一個球和籃筐就能開始，作為一種團體合作運動，籃球教學在鍛煉學生的身體素質的同時，還在培養學生之間的合作意識，這也是我們重視籃球教學的原因。

一、籃球運動的特征

1.快節奏

籃球運動的快節奏貫穿在整場比賽中，無論是從比賽時長還是運動員們的對抗節奏來講。在籃球賽場中，任何一點松懈都有可能會被對手搶走手中的球，無論是在防守還是在進攻過程中，這項運動都不像足球等運動那般平緩，它更多的是依賴運動員們身體的強大爆發力以及在場中的隨機應變能力，甚至在有的時候，一名運動員在一瞬間做出的舉動能扭轉整場比賽的局面，叫人應接不暇，因此，籃球運動的快節奏也成為了觀眾喜愛的重要原因之一。

2.對抗性

常規的籃球運動都是由四到五名人員組成一隊，兩支隊伍相互對抗，由最終的分數高低評選出勝利的一方。人類從出生便帶有一種求勝欲，這樣的規則注定了勝利只有一個，這也就促使每個成員都會拼盡全力奪取第一，激烈的對抗中夾雜著熱血，讓觀眾的心情也隨之澎拜。

當然，在充滿力量和激情的籃球運動中，這種對抗性也難免會帶來碰撞與摩擦，運動員們有時會分辨不清是比賽還是現實，導致雙方發生身體沖突。

3.合作性

在籃球運動中，最重要的一點是合作，每隊成員都應該將心聚在一起，注重相互配合，做“一把筷子”，而不是散沙。通常情況下，籃球運動的表現形式是3V3或者5V5，倘若每一位成員都想突出自己，一意孤行，那將注定是失敗的，因為一個人的力量再強大，也比不過一支配合默契相互扶持的團隊。在運動中，投球、傳球、控球、運球等技巧的使用都需要隊友的配合，單刀直入在籃球運動中是行不通的。

二、合作意識的重要性

俗話說，“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”三個和尚顯然已經可以稱為是一個團體了，但是卻沒有水喝，這是因為他們都把自己個人的利益放在了第一位，各自行事相互推諉，殊不知最先受到威脅的就是自己。每個人都擁有著自身的局限，但是當你學會與他人合作后，就會發現原來1+1還可以大于2，雖然我們每個人都是一個獨立的主體，但是我們之間又存在著千絲萬縷的關聯，小到一個班的同學，大到都是人類。與他人合作并不是代表著服從，雙方基于平等的地位相互幫助，配合默契進而提升整個團隊的實力和形象，這就如同下棋一般，哪怕是一名卑微的士兵，也能在關鍵時刻一擊致命。

三、初中籃球教學培養學生合作意識的途徑

有研究表明，在初中籃球教學中，培養學生的合作意識可以大致通過以下這四種途徑：

1.重視說服教育，引導學生主觀上合作意識的增強

說服教育是初中籃球教學中培養合作意識的第一種途徑，主要是向學生灌輸合作的重要性。教師在面對學生時，需要著重強調合作的重要性，讓學生在腦海中產生合作很重要的意識，思想是控制人行為的關鍵，當一個人的思想中有了合作的出現后，那么他在日常行為中也會不自覺的將這種意識表現出來。例如，在初中生籃球授課過程中，教師可以將一些不具備合作意識的表現進行重點分析，然后用一些有名的團隊表現資料進行示范，雙方會形成強烈的對比，能帶給學生們更大的沖擊。

2.強調實際操作，訓練學生的應激反應

理論應當結合實踐，口頭說再多都不如實際操作一番，況且籃球運動本身就是一項實踐性的活動，在多次強調了合作的重要性后，讓學生們實地進行訓練，真真切切的感受。而且，根據研究表明，人體的肌肉也是具有記憶的，當對某種動作過多重復后，人的身體會形成一定的慣性，當周圍再次出現類似的場景時，人會條件反射般做出這種動作，與“熟能生巧”原理相似。所以教師在籃球教育中強調實踐操作，能訓練學生的反應能力，而且能在訓練過程中與隊友相互適應，逐漸培養默契，形成一個優秀的團隊。

3.注意訓練總結，鞏固教學效果

孔子云：溫故而知新。在學習中，經常穩固已經學過的知識是非常有必要的，每經歷一段時間就總結以下經驗教訓，然后復習鞏固，進一步提高學生的團隊合作能力。

4.引入個別輔導，強調齊頭并進

每個學生都是一個獨一無二的個體，這也就導致了有些學生進步較快，有些學生稍微落后，基于團體合作的籃球運動需要隊內成員水平相當，拒絕短板，在此可以對個別同學進行單獨輔導，但是大體進度不能脫離團體，整體來說還是要齊頭并進，力求達到最好的狀態。

參考文獻：

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