新課程下初中物理教學中如何進行德育滲透

李莉

摘 要?在初中物理課堂中加強德育滲透，是物理教學創(chuàng)新與發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)學生綜合能力的基礎。根據(jù)新的物理課程標準，在教學中，物理教師不但要讓學生掌握物理的基本概念與知識，提高學生的思維能力;還要參考物理學的特征，結(jié)合教材案例，對學生普及道德教育。使物理課程內(nèi)容和德育教育有著相互的滲透，從而成為新課標的重要組成部分。

關(guān)鍵詞?新課標;初中物理;德育

中圖分類號：G40-012.9 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0003-01

如何在新課程標準下，提高學生的德育質(zhì)量是教育領(lǐng)域中相當注重的一個話題。在校園里滲透德育教學可以讓中華民族的傳統(tǒng)文化都到很好的傳承，更能塑造學生的優(yōu)良的品格，引導學生對自身的行為有著嚴格的規(guī)范。在科技與經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，社會對人才的要求標準逐漸加強。初中物理學科是教育領(lǐng)域中關(guān)鍵學科，在教學中，讓物理與德育進行有效的結(jié)合，能使物理教學有著更好的發(fā)展，更可以使學生在學到物理知識的同時，還能提高自身的道德素養(yǎng)，這些都完全符合新課程改革的要求。

一、了解初中物理教學中的德育目標，做到有效滲透

（一）愛國主義教育

在初中物理課堂教學中，物理教師要有效結(jié)合在教材內(nèi)容上關(guān)于中國物理學中有哪些成就和那些優(yōu)秀的物理學家的章節(jié)，不但可以引導學生對物理學習產(chǎn)生興趣，還是可以促進學生了解中國在物理學上的重要貢獻，從而在學生心中建立起民族的自豪感與自信心，促使學生擁有巨大的愛國主義情感。教師充分挖掘教材，來進行從前與現(xiàn)在的對比，讓學生知道祖國在物理學發(fā)展上的艱難險阻。讓認識到新中國成立的短短數(shù)十年里，將物理學從無到有，從弱到強的偉大壯舉，例如，“兩彈一星”工程，在這其中我國經(jīng)歷的很多艱難險阻，才成功的將原子彈、氫彈以及人造衛(wèi)星給制造了出來，這其中我國眾多偉大的物理學家也為此工程做出了重大貢獻，如：鄧稼先、于敏、錢學森等優(yōu)秀的物理學家。初中物理教師把這些正向積極的物理故事講給學生聽，讓學生在心中升起為祖國的繁榮富強奉獻一生的雄心。因此，物理教師要在教學中積極對學生展開愛國教育，讓學生擁有愛國主義思想。

（二）思想品德教育

想要使學生有著良好的思想品德，這就需要學校、家庭與社會都有相對應的教育與訓練。而初中物理教學則是培養(yǎng)學生思想品德的關(guān)鍵陣地。在初中物理教學中，主要培養(yǎng)學生刻苦學習、實事求是、敢于拼搏的精神與團結(jié)合作、遵守制度的作風。物理學是一門科學性極強的學科，學生在課堂學習中能受到很好的科學知識的訓練。在物理教學中實驗教學是其中的關(guān)鍵組成部分。在實驗課中，可以有效培養(yǎng)學生的動手實踐能力與思維創(chuàng)新能力，讓學生有著主人翁意識與團結(jié)合作的優(yōu)秀品德。如，美國著名發(fā)明家愛迪生在極其艱難的條件下，經(jīng)過13個月的不懈努力，先后用了6000多種材料，通過了7000多次試驗，終于發(fā)明出鎢絲電燈泡。教師給學生講述這些物理故事，引導學生具有堅持不懈、刻苦進取的精神，讓德育教育在初中物理課堂上滲透的更加徹底。

二、新課標下初中物理教學德育滲透的應用對策

（一）教師以身作則影響學生

在初中物理課堂教學中，僅靠單一的講解是難完成德育教育的滲透，教師要在課堂積極發(fā)揮個人的影響，利用自己的言談舉止來鍛煉學生的情感，使學生通過模仿教師優(yōu)質(zhì)的行為習慣，提高自身的德育思想積極性。在初中物理教學中，教師的課件設計方式、個人的衣著搭配與口語表述都會影響到學生的物理學習情緒，影響到學生的內(nèi)在思想。所以，初中物理教師要在教學實踐中做到全面的教學準備，策劃出內(nèi)容多樣的教學內(nèi)容來吸引學生的注意力。例如，在學習“磁力”時，教師可以利用吸鐵石來進行演示，讓學生通過觀看老師的演示，知道了“同性相斥、異性相吸”的基礎物理知識。使學生對教師產(chǎn)生崇拜感，充分的受到教師的魅力影響。同時，教師也可以在課堂上創(chuàng)造輕松和諧的課堂氛圍。讓學生在這樣的學習環(huán)境中，更加便捷的模仿教師身上的優(yōu)秀品德，從而將物理與德育進行充分的結(jié)合。

（二）引導學生建立正確的價值觀

根據(jù)新的課程標準要求，培養(yǎng)學生的思想道德是教育領(lǐng)域中重要的教育目標。在初中物理是滲透德育教育的關(guān)鍵學科。德育不能通過口述的方式傳播給學生，也無法向講解物理知識一樣教授給學生。想要學生擁有正確的價值觀、人生觀以及世界觀，這就需要初中物理教師在日常的課堂教學中，給予學生學習德育的機會，讓學生在課堂學習過程中，切實體驗到德育的重要作用，在日積月累的學習中完成德育教育。物理與日常生活有著緊密的練習，對培養(yǎng)學生的人格與情感具有關(guān)鍵意義。在傳統(tǒng)物理學中只是注重物理知識的傳授，忽視了學生實踐能力的培養(yǎng)，從而使學生的學習態(tài)度非常不佳。所以，教師要把德育教育融入課堂教學中，將德育教育完全落實。例如，在課堂前期，物理教師把學生分成小組，在合作學習中可以快速掌握本節(jié)課知識的重點，使學生在學習物理課中感受到合作的快樂，更好提升學生道德意識。

三、結(jié)論

總之，學校的教育目的是具有多元化的，其中德育教育處于重要位置。初中物理學屬于自然科學的種類，但同時也必須進行德育教育的普及。因此，物理教師在教學時，必須注重德育教育，在傳授物理知識的同時，關(guān)注德育在教學中的有機滲透，將學生培養(yǎng)成更加全面的人才。此外，在物理課堂教學中怎樣實施德育教育是非常重要的課題，初中物理教師對這一問題進行深度的研究，從而達到真正的教書與育人的相互統(tǒng)一。

參考文獻：

[1]張宏偉.淺議初中物理教學中的德育滲透[J].傳播力研究，2018，2（16）：196-197.