信息技術支持下的小學數學課堂教學實踐研究

蔣小波

摘 要?自21世紀以來，我國的信息技術也得到了高速的發展，呈現出一種高速發展的趨勢，而信息技術和教育教學的融合，成為教育未來的發展方向。因此，在這樣的教學形式下，小學教師在數學教學中，也應促使信息技術和教學各個方面的整合，以此加強教學的信息化建設，使得教學成效得到保障。基于此，本文將對信息技術的實踐應用進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞?信息技術;小學數學;實踐研究

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0015-01

針對于數學這一學科而言，該學科本身具有著抽象性強、概念多的特點，使得小學生在開展學習活動的過程中比較困難，并且容易分散專注力等，很難達到理想中的教學成效。因此，在教學實踐中，為了改善這一現狀，教師也應加強教學的信息化建設，促使信息技術和數學教育的整合等，增強學生在課堂中的新穎體驗，將教學成效的提升展現出來。

一、信息技術支持下的小學數學課堂教學優勢

（一）拓展學習空間

針對于信息技術這一輔助工具而言，該技術本身最大的優勢就是能打破空間、時間的局限性等，增強內容的擴展性，使得單一、陳舊的教學形式、資源得到改善。因此，在數學教學中，通過信息技術的引入，可以打破傳統教學的僵局，使得學生實現課上+課下的在線學習等，使得學生的學習空間得到真正的拓展，為學生數學學習的開展帶來諸多的便利。

（二）實現資源整合