蔣小波
摘 要?自21世紀以來,我國的信息技術也得到了高速的發展,呈現出一種高速發展的趨勢,而信息技術和教育教學的融合,成為教育未來的發展方向。因此,在這樣的教學形式下,小學教師在數學教學中,也應促使信息技術和教學各個方面的整合,以此加強教學的信息化建設,使得教學成效得到保障。基于此,本文將對信息技術的實踐應用進行研究,希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。
關鍵詞?信息技術;小學數學;實踐研究
中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)04-0015-01
針對于數學這一學科而言,該學科本身具有著抽象性強、概念多的特點,使得小學生在開展學習活動的過程中比較困難,并且容易分散專注力等,很難達到理想中的教學成效。因此,在教學實踐中,為了改善這一現狀,教師也應加強教學的信息化建設,促使信息技術和數學教育的整合等,增強學生在課堂中的新穎體驗,將教學成效的提升展現出來。
一、信息技術支持下的小學數學課堂教學優勢
(一)拓展學習空間
針對于信息技術這一輔助工具而言,該技術本身最大的優勢就是能打破空間、時間的局限性等,增強內容的擴展性,使得單一、陳舊的教學形式、資源得到改善。因此,在數學教學中,通過信息技術的引入,可以打破傳統教學的僵局,使得學生實現課上+課下的在線學習等,使得學生的學習空間得到真正的拓展,為學生數學學習的開展帶來諸多的便利。
(二)實現資源整合……p>