微課在初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用探究

孫文婷

摘 要?隨著新課改的開展，初中英語(yǔ)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式都發(fā)生了一些變化。微課就是一種十分有效的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的效果。本文首先分析了初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后針對(duì)如何在聽說(shuō)教學(xué)中利用微課提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞?初中英語(yǔ);微課;聽說(shuō)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）04-0025-01

在新課程背景下，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求。微課的使用能夠完善英語(yǔ)教學(xué)的體系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力。在目前的初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)中，課堂教學(xué)的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀。因此，教師要充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢(shì)，有效的提升學(xué)生的聽說(shuō)水平。

一、初中英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力是非常重要的教學(xué)目標(biāo)。在以往的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)給予了過(guò)多的關(guān)注，卻忽視了對(duì)學(xué)生聽力能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。很多學(xué)生也因?yàn)榻處焼我坏慕虒W(xué)方式對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師通常會(huì)讓學(xué)生做大量的練習(xí)題，但是英語(yǔ)除了是一門學(xué)科之外，還是一種語(yǔ)言，題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方式已經(jīng)偏離了英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)。僅僅將教學(xué)內(nèi)容限制在教材的情景中已經(jīng)不能滿足提高學(xué)生聽說(shuō)能力的需求。很多學(xué)生能夠在考試中取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是實(shí)際的聽力能力和表達(dá)能力卻不是很強(qiáng)，造成了“啞巴英語(yǔ)”的情況，這對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是十分不利的?！?br>