語文教學(xué)中加強學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)

摘 要?小學(xué)階段是培養(yǎng)語言表達能力的重要時期，在人們的生活與學(xué)習交流中語言表達是重要的手段，要想提高學(xué)生的語言表達能力，只有通過不斷的鍛煉才行。本篇論文介紹了在小學(xué)語文教學(xué)中，利用各種方法，來提高學(xué)生的語文表達能力。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語文;語言表達能力;培養(yǎng)

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0074-01

新課程標準背景下，對學(xué)生語言表達能力提出了更高的要求，老師要轉(zhuǎn)變理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，來培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，筆者認為要想做到這點，需要做到下面這幾點：

一、言傳身教學(xué)習語言

小學(xué)生年齡小，好奇心重，模仿能力強，很容易受到外界因素影響，學(xué)習語言亦是如此，老師是學(xué)生模仿的最多的，在學(xué)生眼里老師的形象是很高大的，什么都會，特別厲害，小學(xué)生常常會非常崇拜老師，老師的一言一行都是學(xué)生的模仿標準，是學(xué)生心中的行為準則。所以，小學(xué)語文老師要充分利用學(xué)生這個特點，在平時，要特別注意自己的言行舉止，在教學(xué)中語言表達要清晰明了，對待學(xué)生要有人情味，課堂教學(xué)要語言盡量風趣幽默，極具魅力，有效提高了學(xué)生學(xué)習興趣，在處理班級日常事務(wù)時，要理性，有理有據(jù)，讓人信服，為學(xué)生做出榜樣，提高學(xué)生語言表達能力。

二、創(chuàng)建情境發(fā)展語言

要想提高學(xué)生的語言能力，語言環(huán)境是非常重要的，輕松愉悅的氛圍，讓身居其中的人放松心情，語言表達會清晰許多。因此，小學(xué)語文老師在教學(xué)中，要能夠根據(jù)學(xué)生的喜好創(chuàng)建情境，學(xué)生們在自己喜歡的情境中學(xué)習語言，心情會很好，會很愿意說話，也很會說話，就算是平時不怎么說話的，說的也會多起來。要想提高學(xué)生語言表達能力，老師在教口語交際課時，關(guān)鍵就是創(chuàng)設(shè)情境，來吸引學(xué)生說話，鼓勵學(xué)生說話，加強師生之間的交流、生生之間的交流，對于那樣用于發(fā)揚的學(xué)生要給予表揚，提高學(xué)生的興致，激發(fā)其積極的發(fā)言，進而提高學(xué)生的語言表達能力。

三、在實踐中創(chuàng)造語言

要想提高學(xué)生的語言表達能力，實踐教學(xué)是非常重要的一環(huán)，學(xué)生們只有通過反復(fù)的實踐，不斷的練習，才能夠熟練掌握語言表達能力的技巧，進而創(chuàng)造語言。小學(xué)語文老師要能夠為學(xué)生營造出一個良好的鍛煉語言的氛圍，輕松愉悅的氛圍中，會使得每位學(xué)生都放松心情，并毫無顧慮的暢所欲言，真實的表達自己的情感，雖說有些學(xué)生的語言表達技巧欠佳，但是孩子們的言語往往是很流暢的，其語言描述還是很清晰明了。語言實踐教學(xué)活動要盡量完善、連貫、簡潔，老師的引導(dǎo)方法要得體，這樣學(xué)生會充分的激發(fā)出其語言創(chuàng)造能力。語文寫作教學(xué)也是鍛煉學(xué)生語言的重要場所，寫作需要大量的素材，作文中有很多名詞佳句，語文老師在講評學(xué)生們寫的文章中，會摘錄很多優(yōu)美的詞句供大家欣賞、交流，這會讓作文的作者感受到被肯定的驕傲，對創(chuàng)造的興趣更大了，學(xué)生們會更具主動的學(xué)習，更愿意參與到語言實踐活動中去。學(xué)生們不僅要會說，還要說好，通過生生之間的交流互動，不僅提高了其交際能力，有效提高了其口語表達能力。

四、通過閱讀積累語言

要想提高學(xué)生的語言能力，一定要多讀書才行，要不斷閱讀優(yōu)秀的文章，積累豐富的語言素材，不要多閱讀，還要多記憶優(yōu)美語句。小學(xué)語文教材中有很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，無論是語言的運用，還是所蘊含的豐富的思想，就極具文化內(nèi)涵。語文教學(xué)，教的就是母語，就是我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫恼Z言，許多優(yōu)秀的，經(jīng)過幾千年沉淀流傳下來的文學(xué)瑰寶，在語文教學(xué)中都能夠?qū)W到，并傳承下去。優(yōu)秀的文學(xué)作為，可以反映出這個作者深厚的文字功底與豐富的人文知識。要是作者沒深厚的文化，廣博的常識，一定寫不出優(yōu)秀的文章。學(xué)生們要是不經(jīng)常閱讀優(yōu)秀的文本，不去積累豐富的語言素材，就算是會天馬行空的胡想八想，也只是想想，難以用語言描述清楚。學(xué)生不僅要能說，還要會說，要能做到詞義相同，要能夠用自己的語言清晰明了的描述出自身的想法，因此，在平時，一定要重視積累人文知識。學(xué)生通過反復(fù)的閱讀，將文章中優(yōu)美的詞語轉(zhuǎn)換為自己的言語，學(xué)生的詞匯量增加了，文化水平高了，素質(zhì)也隨著高了，并具有一定的思想見地，才思敏捷，說出的話也會極具文化內(nèi)涵。

五、要學(xué)會使用語言

學(xué)習知識的目的就是用，語言也是如此，要學(xué)會使用語言。小學(xué)語文教學(xué)活動中創(chuàng)建情境教學(xué)，讓學(xué)生有語言實踐的機會。學(xué)生們還可以自己編排一些情境短劇，在這個過程中不斷豐富自身的語言知識，并會使用語言。在語文課堂教學(xué)中，要有足夠的時間聯(lián)系，作文課要盡量在課堂上完成。在設(shè)計練習訓(xùn)練時，要重視思維練習，盡量減少重復(fù)無效的勞動，練習內(nèi)容要能夠讓學(xué)生腦、口、手都得到很好的鍛煉。要讓全面同學(xué)都參與到語言練習當中，提高學(xué)生的思維能力。在語文課堂教學(xué)上，老師要留有足夠的時間，讓學(xué)生們仔細的閱讀課文，靜靜的思考，不需要學(xué)生對答如流。老師可以盡量減少作業(yè)量，多布置一些語言表達作業(yè)，如，講故事、背誦等，書面作業(yè)盡量少布置，騰出的時間，讓學(xué)生多閱讀一些課外書籍，多看報，多聽廣播等，語言的訓(xùn)練要貫穿整個語文教學(xué)每個環(huán)節(jié)，訓(xùn)練語言的方法要多元化。將語言訓(xùn)練和語文教學(xué)結(jié)合起來，不斷提高學(xué)生的語言表達能力。

參考文獻：

[1]鐘強.小學(xué)語文教學(xué)語言表達能力的培養(yǎng)[J].中小學(xué)教育，2018，04（17）：67.

作者簡介：李瑞巧（1975-），女，甘肅省岷縣，職稱：小教一級，學(xué)歷：大專，研究方向：小學(xué)語文教育。