冉立平
摘 要?在新時期物理教學領域,合理創設問題情境,能夠激發學生物理學習興趣,實現初中生物理思維、能力有效訓練。因此,物理教師應綜合素質課改目標,優化問題情境創設,全面提高初中物理課堂教學效率。鑒于此,筆者主要圍繞初中物理教學中問題情境創設路徑展開有效分析,從而為構建高效物理課堂提供重要依據。
關鍵詞?初中物理;問題情境;創設
中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)04-0106-01
素質課改背景下對初中物理課堂教學提出全新要求,作為物理教師需要重視物理情境合理構建,通創設問題情境,為學生自主思考和探究提供便利的環境條件。因此,在物理課堂上,物理教師應采取有效策略,合理構建問題情境,加強學生物理思維訓練,全面提高學生物理學科自主學習能力。
一、初中物理問題情境創設的意義分析
以往,物理教師在組織課堂教學活動時,所采用的教學手段主要以灌輸性講授為主,導致課堂氣氛比較枯燥,學生學習表現比較被動,學習興趣和學習效率也比較低下。而問題情境教學法,相較于傳統課堂教學模式,所呈現的課堂作用比較顯著。教師合理創設問題情境,能夠有效改善傳統物理課堂枯燥的氣氛。讓抽象性的物理知識實現具象化轉化,從而實現初中生物學習興趣有效激發,全面提高初中生物理學習興趣,提高課堂整體教學效率。因此,物理教師在組織課堂教學活動時,應重視教學方法有效創新,合理滲透問題情境教學法,構建高效物理課堂。……