新課程下小學民族音樂教育現狀分析與思考

呂玉嬋

摘 要 新課程改革步伐已經走過了多年的時間，在過程中，教師的教學觀念也在發生了較大的改變，在小學音樂教學中，由于受到應試教育的影響，很多時候都將音樂視為“副科”，隨著素質教育的不斷深化和對創新教育的重視，小學音樂教學也逐漸受到了全社會的關注，音樂教師也致力于課程體系的改革。本文主要分析在新課程背景下小學民族音樂教學現狀，并進一步闡述相應的解決對策。

關鍵詞 新課程;小學民族音樂;現狀;對策思考

中圖分類號：C1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0003-01

民族音樂是我國歷史文化的沉淀，同時也是國家和民族的符號象征。但是在當前傳統音樂教學中，民族音樂教學所占比例較小，還沒有形成健全的教學模式，也沒有深入探索民族音樂的教學手段。另外，由于受到流行音樂文化的沖擊，對小學生的價值觀與世界觀產生了較大的影響，導致小學生逐漸對民族音樂概念模糊，這也是素質教育的主要問題。隨著新課程改革的不斷深入，小學整體教學都受到了一定影響，從健全學校自身民族音樂教育基礎設施做起，應用多種教學手段來構建完善的民族音樂課堂教學體系。

一、新課程背景下小學民族音樂教學現狀

（一）民族音樂教學技巧問題

在小學民族音樂課堂教學中，大部分音樂教師都是運用“滿堂灌”的教學方式來向學生們傳輸知識，使得教學模式只重視音樂技能的傳輸，忽視了民族音樂在形成過程中的審美與情感體驗，導致課程教學結果缺乏情感深度?！?br>